全國解放快要順利地完成，人民解放軍把全國人民從美帝及蔣介石法西斯的壓迫中解放出來，這樣空前的革命勝利會引起一連串重大的改造工作。帝國主義者及封建法西斯奴役中國人民，不只是給人民造成貧困，也還造成愚昧?，F(xiàn)在人民翻了身，只解除了政治壓迫，而要從愚昧中解放，就還要經(jīng)過一場惡戰(zhàn)一一不亞于打垮蔣介石的一場惡戰(zhàn)。

　　列寧說得好：“誰也不能否認(rèn)建設(shè)社會主義的家園，人民必須有一定的文化水準(zhǔn)——雖然誰也說不清這水準(zhǔn)要多高——然而為什么我們不用革命手段，蘇維埃政權(quán)來爭取這一定的文化水準(zhǔn)底前提呢？”現(xiàn)在我們中國人民革命的勝利是爭取到了這“前提”，那末，緊接著的第二步工作就該是趕快把文化給人民的頭腦武裝起來。人民取得政權(quán)，農(nóng)民成為土地的主人，工人成為工廠的負(fù)責(zé)的參與者，就需要有主人的知識善用主人的權(quán)利。而中國現(xiàn)在有失學(xué)的學(xué)齡兒童約五千萬，成年的文盲約三萬萬，這是蔣介石法西斯政權(quán)移交給新中國人民政權(quán)的一個大包袱。列寧說過“大多數(shù)文盲的國家，不能有政治，只有謠言”。那末，我們現(xiàn)在趕快給人民肅清文盲，解除愚昧，還不是極艱巨而又刻不容緩的戰(zhàn)斗嗎？

　　誰都曉得軍事快要結(jié)束，恢復(fù)生產(chǎn)，增加生產(chǎn)是第一要著?？墒歉獣缘茫航窈笊a(chǎn)建設(shè)，固然不是孤立的技術(shù)所能解決，也不是只憑業(yè)務(wù)管理所能成功，而還要得到廣大的農(nóng)工大眾自覺自動，要憑他們的新智慧，新作風(fēng)。因?yàn)槲覀兯ㄔO(shè)的既不是封建主義的生產(chǎn)，也不是資本主義的生產(chǎn)?？墒寝r(nóng)工大眾怎樣能夠革除半封建半殖民地的陋習(xí)，而走上現(xiàn)代化的合作的有組織的生盛大道，就得要憑他們的自覺，用他們的智慧。那末，領(lǐng)導(dǎo)大眾在生產(chǎn)的社會實(shí)踐中，得到自覺，發(fā)展智慧，這還不是教育是什么呢？今后我們的農(nóng)民，決不只是一群出粟米麻絲的供應(yīng)者，工人決不只是一群造宮室器皿的勞力者，也不是只出賣勞動換取溫飽的工人，乃是自覺的有理解的參加新民主主義社會建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)階層。從而決不能有忽視文化教育的生產(chǎn)建設(shè)，而相反地，從生產(chǎn)實(shí)踐中喚起文化的需要，開拓大家教育的園地。換句話說，新民主主義的社會實(shí)踐，造成大眾教育的條件，提供大眾教育的內(nèi)容，而大眾教育成為新民主主義的社會建設(shè)所決不可少的手段。這一層是我們教育工作者所必須深刻地體會的。

　　國民黨反動政權(quán)雖被打垮，而封建余孽，官僚余孽，買辦余孽，還殘留潛伏在每個角落，等機(jī)會要死灰復(fù)燃。他們憑種種的偽裝，甜言蜜語來實(shí)行破壞、阻撓、誘惑，所以現(xiàn)在決不能說“喪亂既平，既安且寧”，可以安心建設(shè)。其實(shí)，我們的建設(shè)還要憑人民大眾在高度警惕中，艱苦奮斗中進(jìn)行。大眾蜷伏于半封建半殖民地的壓迫下生活過長久歲月，那種意識上的陋習(xí)也是不易一且清除。那么領(lǐng)導(dǎo)大眾對著有形的無形的敵人防御。進(jìn)攻，以實(shí)現(xiàn)新中國的建設(shè)，這就是教育，這群教育工作者，正是文化解放的野戰(zhàn)軍。

　　一八四八是歐洲舊民主革命之年，而現(xiàn)在一九四九是全世界新民主革命快成功之年，全世界人民正對著帝國主義者戰(zhàn)爭販子作維護(hù)世界和平的斗爭，而中國的民眾正要充這斗爭中的主力。我們民眾所擔(dān)當(dāng)?shù)膫ゴ笕蝿?wù)，不只是一國的，而又是國際的，這樣的民眾難道還可以忽視文化教育么？

　　我們現(xiàn)在失學(xué)的民眾至少估計(jì)也還有三萬萬，而學(xué)齡兒童有六千七百萬，要厲行刻不容緩的普及教育，就要約三百萬的教師。這數(shù)目跟現(xiàn)在解放軍人數(shù)相差不遠(yuǎn)，所以叫做“文化解放軍”，決不是夸大的名稱。這樣龐大的軍團(tuán)，怎樣動員，怎樣訓(xùn)練，怎樣給養(yǎng)，怎樣進(jìn)軍，就必然很快速地被提到議事日程上來。今天的教育工作者既不是地主買辦的少爺小姐們的教讀先生，也不是替資本家訓(xùn)練馴服的公民的教書匠，而是人民大眾的文化解放的戰(zhàn)士。在新民主主義的社會里，工農(nóng)大眾是領(lǐng)導(dǎo)的階層，而又是最迫切需要教育的階層，所以大眾教育的工作是教育工作中最光榮而又必要的一項(xiàng)。

　　國民黨統(tǒng)治時期，也曾虛偽地提出國民普及教育，可是他們要教人民甘心忍受那半封建半殖民地的壓迫。按教育原理：人類認(rèn)識環(huán)境，從而認(rèn)識自己；改造環(huán)境，從而改造自己。國民黨生怕人民改動半封建半殖民地的環(huán)境，而又妄想人民受教育，所以結(jié)局成為自欺欺人的勾當(dāng)。

　　今天人民在解放斗爭過程中，大眾的文化水準(zhǔn)低下，正是一個好刺激，發(fā)動那龐大數(shù)目的切斷了社會枷鎖的大眾，加入到創(chuàng)造大眾文化的圈子里來。

　　在舊社會壓迫之下，大眾一般地與文化遠(yuǎn)離著。人民一旦取得權(quán)力，他們必然把大眾文化的問題提出為當(dāng)面解決的問題。這解決當(dāng)然不會像在戰(zhàn)場上那樣迅速地分勝負(fù)，這場戰(zhàn)斗當(dāng)然很多困難障礙，要逐步克服，然而只要民眾得到解放，勝利必然是民眾的。

　　人民大眾的文化在其出現(xiàn)的必然的條件上，要求過去一切文化成果的獲得?！捌樟_文化，就是大眾取得權(quán)力之后，即刻支配一切人類以往的文化，使它有利于他們的利益及他們的歷史的世界觀?！笨墒谴蟊娢幕譀Q不是由自稱為大眾文化專家的腦子里計(jì)劃出來的，而必然是大眾的斗爭實(shí)踐的產(chǎn)物。大眾文化固然不能跟先行的文化斷絕關(guān)系，然而怎樣把先行的文化來揚(yáng)棄來改造，又只憑大眾的實(shí)踐。大眾教育的方法問題，技術(shù)問題，工具問題，也只有在領(lǐng)導(dǎo)大眾起來從事文化的斗爭實(shí)踐過程中，才能得到有效的解決。

　　這是今后文化解放軍的光榮而又偉大的任務(wù)，我們要迅速勇敢的進(jìn)軍！

　　一九四九，六，五。

　?。ㄔd《進(jìn)步日報》1949年6月6日）