我默默地在平淡中塑造自己，倔強(qiáng)地在平凡中挖掘奇跡；我努力在實(shí)踐中積淀教育品格，在細(xì)節(jié)中追求卓越管理。做有為的校長是我的追求；做用心的校長是我的常態(tài)；做用情的校長是我的別樣情懷。 ——王岺榮

　　王岺榮，女，1983年參加工作?，F(xiàn)任濱海新區(qū)塘沽一中初中校區(qū)校長，濱海新區(qū)政協(xié)常委，民進(jìn)濱海新區(qū)委員會副主委，民進(jìn)濱海新區(qū)塘沽委員會主委。31年來，她一直跋涉在教育教學(xué)第一線和學(xué)校行政管理崗位上，所付出的心血和智慧不是三言兩語能概括的，同事和朋友們敬佩地稱她為“三朝元老”“拼命三郎”。令人欣慰的是，豐碩的教育教學(xué)成果、一批批的莘莘學(xué)子的成長成才和學(xué)校教師隊(duì)伍的整體提升，無不回饋了她付出的艱辛。由于工作出色，她先后脫穎中學(xué)一級教師、脫穎中學(xué)高級教師，這樣的晉升結(jié)果在濱海新區(qū)塘沽是唯一的。她先后獲得全國優(yōu)秀教師、天津市優(yōu)秀教師、天津市優(yōu)秀青年教師、塘沽地區(qū)十大杰出青年、塘沽區(qū)十佳青年教師、塘沽區(qū)巾幗建功標(biāo)兵、塘沽區(qū)優(yōu)秀知識分子、塘沽優(yōu)秀教育工作者、塘沽區(qū)人民滿意的好園丁、濱海新區(qū)塘沽優(yōu)秀教育工作者等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)，今年，她又被光榮地評選為天津市“五一”勞動獎(jiǎng)?wù)孪冗M(jìn)個(gè)人。

創(chuàng)建一流的管理團(tuán)隊(duì)

　　塘沽一中是“成才的沃土，育人的搖籃”，它是塘沽學(xué)子夢寐以求的地方，它承載著太多學(xué)子的期待，擔(dān)負(fù)著太多父老鄉(xiāng)親的熱盼。作為塘沽一中初中校區(qū)的校長，更覺責(zé)任重，壓力大。1996年，王岺榮由一名出色的一線教師轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓芾韻徫?。為了能更好地完成自身角色的轉(zhuǎn)變，她如饑似渴地學(xué)習(xí)學(xué)校管理的相關(guān)知識，并努力把管理理論與學(xué)校管理的實(shí)際工作有機(jī)地結(jié)合起來。漸漸地，她摸索出一套自己的管理方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　“管理就是溝通”——她多次在行政會上反復(fù)強(qiáng)調(diào)。她認(rèn)為：作為干部不只是簡單地自己用力氣去搬磚，而是通過思想工作，讓群眾能愉快地做好這個(gè)活。干部的角色、干部的意識、干部的水平、干部的工作方法，其實(shí)都離不開有效的、高水平的溝通。溝通得好，管理才能上水平、有水準(zhǔn)。因此，在平時(shí)的工作中，她特別注重和領(lǐng)導(dǎo)班子成員溝通，細(xì)節(jié)想在前，以誠相待。在她的影響下，其他的幾位領(lǐng)導(dǎo)和中層們在工作中也注重溝通，相互協(xié)作，相互理解，配合默契。學(xué)校工作開展起來非常順暢，效果顯著。

　　為了學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，她非常注重年輕干部的選拔任用，努力將那些踏實(shí)、肯干、實(shí)干而又富有吃苦耐勞精神的老師充實(shí)到領(lǐng)導(dǎo)班子中來。為了讓這些新鮮血液早日發(fā)揮作用，她特別注重平時(shí)點(diǎn)滴的引領(lǐng)。記不清有多少回她語重心長地和新任職的干部談話，可能是在早晨執(zhí)勤擦身而過時(shí)；也可能是在某次開會的間隙時(shí)。當(dāng)他們在工作中遇到困難、一籌莫展時(shí)，無論何時(shí)無論何地，她總是耐心傾聽，真誠地引領(lǐng)新干部盡快地完成自己角色的轉(zhuǎn)換，更快地融入到領(lǐng)導(dǎo)班子中來。一位青年干部感激地說：“聽了王校長的一席話，常常有點(diǎn)石成金，醍醐灌頂之感。”事后他們還總結(jié)出了王校長的名言錄：如，“好人不一定是好官”“干部講法更要講情”等等。

打造一流的師資隊(duì)伍

　　百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。她把“以教師發(fā)展為本，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)自主成長”作為建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的指導(dǎo)思想，努力打造一支觀念超前、師德高尚、知識豐富、勤于育人、精于教書、善于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍，不斷挖掘教師隊(duì)伍中的人才，培養(yǎng)了一批學(xué)有專長，業(yè)有專精、教有特色的名師，不斷提升學(xué)校辦學(xué)的層次和水平。

　　高尚的師德是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的前提條件。她十分注重師德建設(shè)，抓契機(jī)，請學(xué)校的優(yōu)秀教師做師德報(bào)告，或請優(yōu)秀備課組代表做講座，努力挖掘身邊的素材，讓身邊的榜樣說話。她努力將這項(xiàng)工作常規(guī)化，讓更多的教師針對自己的工作體會和經(jīng)驗(yàn)和大家共同切磋、交流。有時(shí)她也會抓住教育契機(jī)，親自給全體老師做關(guān)于師德方面的報(bào)告。她還牽頭承擔(dān)了一項(xiàng)國家級的德育課題研究，老師們積極參與，從課題研究中砥礪了思想，提高了覺悟。

　　她還特別注重師德建設(shè)中的人文關(guān)懷。當(dāng)學(xué)校教師臥病在床、家中有婚喪嫁娶或是家中老人生病，都會帶著領(lǐng)導(dǎo)班子成員到場探望,使老師們真正感到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，進(jìn)而更加熱愛學(xué)校，更加熱愛本職工作。她一直認(rèn)為：管理工作就是管人，管人就是管心，管心就要關(guān)心，關(guān)心就要真心。

　　青年教師的成長關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，關(guān)乎學(xué)校的未來！她特別注重青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的成長、發(fā)展搭建平臺，積極推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體提升。她把促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)迅速提高作為學(xué)校的重要工作之一，在實(shí)際的工作中學(xué)校堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動，師徒結(jié)對、專題培訓(xùn)、反思座談、自主研修、總結(jié)匯報(bào)等多種方法，扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)青年教師的成長。每一次師徒結(jié)對子，她肯定參加，并親自給結(jié)對子的師徒頒發(fā)證書。在一次青年教師座談會上，她用 “潛心鉆研、勇于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈、厚積薄發(fā)”來表達(dá)對青年教師的殷切期盼，她飽含真情地說：“各位教育戰(zhàn)線上的新兵，你們要萬分珍惜在塘沽一中工作的每一天，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)，盡快成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。盼你們快速成長！”

　　骨干教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建學(xué)校教師發(fā)展的平臺，她堅(jiān)持“以人為本、合力并舉”的管理宗旨，通過骨干教師的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭讓更多優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師。她還推薦安排濱海名師班成員、首席教師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教壇能手、重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人等參加各級各類的培訓(xùn)，努力為老師們業(yè)務(wù)水平的提升搭建平臺。她經(jīng)常深入師生，深入教學(xué)第一線，與教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)一起進(jìn)課堂，課上認(rèn)真聆聽，課后與做課老師交流，用自己的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)，更用一名校長對老師們的期望，助推教師的快速成長。

打造蘊(yùn)情的學(xué)校文化

　　心理學(xué)家丹尼爾?戈?duì)柭赋觯骸罢嬲龥Q定一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，是情商能力而不是智商能力?！彼e極培育情商之花，努力積淀學(xué)校文化。

　　在學(xué)校的德育教育中，她特別注重對學(xué)生的情感教育，使學(xué)生對身邊的親人、老師、同伴常存感激之心，并不斷增強(qiáng)責(zé)任意識。從主題班會到退隊(duì)建團(tuán)大會；從師生情感交流會到畢業(yè)誓師大會。這些活動無不滲透著明理、感恩與責(zé)任的教育。作為校長，她深感地感到，這些活動的開展，絕不僅僅是一種教育形式，而是在學(xué)生成長過程中，在學(xué)生處于人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)刻，觸及心靈、增長閱歷、樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，是不可或缺的教育環(huán)節(jié)。

　　“一切偉大的事業(yè)都來源于平凡而普通工作的精細(xì)?！苯逃皇且诲N定音、一蹴而就的工作，而是持續(xù)改善、細(xì)致入微、潤物無聲的藝術(shù)。這需要領(lǐng)導(dǎo)的智慧和眼光指引方向，需要干事業(yè)的決心、耐心和細(xì)心的艱苦奮斗。作為校長，她特別注重細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的教育潛力。在日常管理工作中，她尊重信任教師，相信教師的覺悟、欣賞老師的智慧和能力，把嚴(yán)格管理與營造和諧奮進(jìn)的工作氛圍相統(tǒng)一。在工作中，她注重細(xì)節(jié)、經(jīng)常與教師們交流，時(shí)常換位思考問題，善于做教職工的思想工作，注意宣傳教師中的先進(jìn)事跡，激勵(lì)老師們用心工作、崗位建功。

　　“贊美是潤滑劑?！苯邮苜澝朗侨说囊环N心理需要，適當(dāng)?shù)馁澝罆o人以舒適感，使人更容易接受對方的建議，促進(jìn)溝通雙方達(dá)成共識。 教師需贊揚(yáng)，教師須激勵(lì)。在觀看過《感動中國》節(jié)目之后，她頭腦中涌動出要給班主任寫頒獎(jiǎng)詞的寫法。元旦前夕，為了表達(dá)對班主任的艱辛付出的感激之情，她親自給每位班主任寫“頒獎(jiǎng)詞”，并把教師的照片和評語制成有聲文件，展示在屏幕上。這種做法，既給予教師以極大的感動和鞭策，同時(shí)又架起了師生之間的橋梁，讓孩子們更好地了解他們的班主任老師，更好地體味育人的艱苦，理解老師的良苦……這些看似細(xì)節(jié)，但產(chǎn)生了極大的教育效果。在教師工作、生活遇到困難時(shí)用心地相幫，在教師工作取得進(jìn)步并獲得榮譽(yù)時(shí)欣喜地分享，一句句親切的問候、一條條鼓勵(lì)的短信、一次次的登門探望，這些都成為了維系感情、走入心靈的不可或缺的情愫。

　　在她的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校干群之間、教師之間、師生之間、生生之間呈現(xiàn)出情誼濃濃、和諧奮進(jìn)、追求卓越的良好氛圍?？茖W(xué)規(guī)范的管理、教師的用心投入，使塘沽一中在教育、教學(xué)、體育等各方面均走在全區(qū)乃至全市的前列，學(xué)校每年都可獲得多項(xiàng)市、區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了較大的提高，學(xué)校在塘沽百姓心目中的位置越來越高。沒有驚天動地，沒有轟轟烈烈，有的只是腳踏實(shí)地、默默耕耘。 隨著她的不斷進(jìn)步，社會工作也在不斷的增多。我擔(dān)任了多屆塘沽區(qū)政協(xié)委員、常委，塘沽青聯(lián)常委，又連續(xù)擔(dān)任兩屆濱海新區(qū)政協(xié)委員、常委，天津市人大代表，民進(jìn)濱海新區(qū)副主委、塘沽民進(jìn)主委。對于這一切她心存感激，深感這是組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的栽培。她覺得只有盡職盡責(zé)、不辱使命，才是對領(lǐng)導(dǎo)和組織的最好回報(bào)。她合理安排時(shí)間，作好協(xié)調(diào)，努力做到本職兼職兩不誤，兩手抓兩手都要硬。

　　辛勤的汗水早已澆灌出累累碩果，規(guī)范的管理鑄就了今日的成就。管理水平?jīng)]有最好，只有更好。王岺榮和她的班子成員依舊行走在路上……