再次是語(yǔ)言的鮮活。詩(shī)是最高形式的語(yǔ)言。兒童詩(shī)的語(yǔ)言，要求詩(shī)人不能采用超出兒童經(jīng)驗(yàn)以外的語(yǔ)言去寫，卻又要蘊(yùn)含詩(shī)意。語(yǔ)言要淺顯，鮮活，意蘊(yùn)又要豐富。最高明的詩(shī)歌語(yǔ)言，應(yīng)該能給慣常的語(yǔ)言以新的秩序。韋葦先生自己在談到詩(shī)歌語(yǔ)言的時(shí)候也說(shuō)，“童詩(shī)切忌堆砌書(shū)卷語(yǔ)?！瓡?shū)卷語(yǔ)是凝固的、板結(jié)的，不能給讀者以舒展想象的廣闊空間，這種僵硬的詞語(yǔ)堆砌多了，詩(shī)必然就沒(méi)有了詩(shī)文體所殊需的自由和靈動(dòng)，喪失了同時(shí)特別需要的口語(yǔ)清純美和鮮活美，從而使作品變得概念化和成人化?！彼f(shuō)自己寫詩(shī)的時(shí)候，“一般用提煉過(guò)的口語(yǔ)，并且具有一定的敘事性。”韋葦先生正是深知優(yōu)秀童詩(shī)語(yǔ)言的重要性，深知語(yǔ)言要脫出庸常的概念獲得新鮮的意韻有多么不容易。用提煉過(guò)的口語(yǔ)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)總是新鮮的。而“敘事”能讓思想與情感還原到引發(fā)思想與情感的“事實(shí)”，從而避免概念化。他在自己的詩(shī)集中，處處實(shí)踐著自己的詩(shī)歌語(yǔ)言主張。他的童詩(shī)語(yǔ)言大多數(shù)是簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)，幾乎看不到形容詞和副詞。比如《晨歌》：“太陽(yáng)才醒來(lái)呢，/誰(shuí)，/這么早，/就在松樹(shù)上，/敲得篤篤響？那是啄木鳥(niǎo)唱晨歌。/啄木鳥(niǎo)唱歌，/用嘴殼子，/不用舌頭不用嗓?！比?shī)兩段，就是兩段口語(yǔ)化對(duì)話，又沒(méi)有一般口語(yǔ)的羅索，非常簡(jiǎn)潔明白，卻同樣富于詩(shī)意與詩(shī)美。

　　童詩(shī)的口語(yǔ)化，還表現(xiàn)在詩(shī)人常用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)入詩(shī)，甚至用有點(diǎn)無(wú)厘頭的對(duì)話來(lái)入詩(shī)，或者孩子氣的自言自語(yǔ)來(lái)入詩(shī)。這些都極大地豐富了詩(shī)歌的語(yǔ)言。比如《咕，呱》和《聽(tīng)電話》《喂，南瓜》等篇都是這樣的例子。

　　《喂，南瓜》是這樣寫的：“我種了一棵南瓜。/它是個(gè)淘氣鬼，/不聲不響/往隔壁院子里爬，/看樣子/要在那邊安家……喂，/南瓜，/你給我回來(lái)！/誰(shuí)讓你自作主張，/這樣自說(shuō)自話？”這完全是一個(gè)孩子看到自家院子里的南瓜秧往鄰居家院子里爬時(shí)的著急和自言自語(yǔ)，詩(shī)人如實(shí)地把它們描寫下來(lái)，就成了一首別開(kāi)生面的詩(shī)！

　　《咕，呱》將青蛙的叫聲“咕”和“呱”巧妙地寫成兩只青蛙的名字，這兩只青蛙在荷塘捉迷藏，咕老實(shí)憨厚，呱鬼靈精怪，于是產(chǎn)生這樣的詩(shī)：“青蛙咕和青蛙呱，/說(shuō)好在荷葉上捉迷藏，/咕來(lái)捉，/呱來(lái)藏。呱是個(gè)機(jī)靈鬼，/他趁咕轉(zhuǎn)身不注意，/吱溜躲進(jìn)了荷葉下。咕東找西找，/找遍了三張荷葉，/找遍了七張荷葉，/找遍了十張荷葉……/呱像是一下蒸發(fā)出了荷塘。呱-呱，你躲哪兒啊？/咕-咕，我藏這兒吶！/這兒是哪兒？/哪兒在這兒！/這兒在哪兒？/這兒在這兒！/咕！/呱！咕！/呱！”

　　英國(guó)作家康拉德說(shuō)，藝術(shù)是一種企求。藝術(shù)家的工作“可以迫使千百年來(lái)被人隨意濫用，以致棱角磨盡、面目全非的老詞舊字，暫時(shí)在平庸的字面上閃現(xiàn)一下神奇聯(lián)想的光輝?！表f葦先生的童詩(shī)寫作，有一個(gè)目的就是在“童詩(shī)多樣性方面，做一些愿景性的投石問(wèn)路”。他的詩(shī)帶給讀者的這些新鮮的閱讀的體驗(yàn)，正是這是種努力所取得的成功。

　　《聽(tīng)夢(mèng)——韋葦兒童詩(shī)選》留給我們的第二個(gè)閱讀印象是“美麗”。這種“美麗”表現(xiàn)在詩(shī)歌表達(dá)的“主題的美麗”，表現(xiàn)的“事物的美麗”，還有詩(shī)集中洋溢的“童心的美麗”。進(jìn)入詩(shī)人視野的事物，都是一些美麗的事物。有春夏秋冬四季的美景。有花香果香。有樹(shù)林小鳥(niǎo)。有小河小池，有大江大海。還有一群群孩子，一群群小雞小鴨，蜻蜒，大雁，松鼠，牛和白鷺。每一樣都那么美麗，生機(jī)勃勃。

　　詩(shī)人表達(dá)的主題是美麗的。在這兒沒(méi)有殘酷暴力，沒(méi)有黑暗陰霾。有的是家的溫馨，比如《撲鼻家香》。有的是美麗的自然（如《荷塘聽(tīng)夢(mèng)》）和大自然帶給人的啟示與激勵(lì)，如《浪的童話》、《水想的是流淌》。