2015年5月12日，長樂職專汽車實訓車間內(nèi)紅幅招展、人頭攢動，來自全省9地市和平潭綜合開發(fā)區(qū)的各個汽車維修行業(yè)的81名佼佼者，在整車實訓區(qū)上演了一場激烈的汽車維護場景。選手們操作熟練，在維護過程中要實時報告所進行的維護項目和檢驗結(jié)果，聲音鏗鏘有力。引得觀眾們陣陣熱烈的掌聲。評委老師分組對選手進行了點評，使得比賽環(huán)節(jié)更加吸引人品味。這是2015年福建省職業(yè)院校技能大賽“廈門日辰杯”汽車運用與維修技能競賽現(xiàn)場，選手的專業(yè)與敬業(yè)征服了眾多評委與觀眾，贏得全場贊許的目光與掌聲。技能大賽的成功舉辦離不開后勤工作人員的辛苦付出，作為大賽組織負責人的長樂職專副校長鄭哲發(fā)，更是從幾周前就開始忙碌。確定比賽場地、聯(lián)系參賽學校負責人、預定賓館、安排參賽選手用餐等等……，每一項任務的落實都要經(jīng)過多次的協(xié)調(diào)與溝通。

　　長樂職專從之前默默無聞的小學校發(fā)展到現(xiàn)在在校生達4000多人、占地200畝、開設18個專業(yè)、在省內(nèi)乃至全國都享有盛譽的國家級重點職專，一代職專人付出了艱苦的努力。作為長樂職專發(fā)展的參與者與見證人，鄭哲發(fā)從1993年進入職專至今，經(jīng)歷了職專發(fā)展的每一個階段，為了長樂的職業(yè)教育，他付出了自己的青春與汗水。

三尺講臺 寓教于樂

　　“發(fā)哥，你剛才講的這個問題我還是不懂，你能再給我講講嗎？”“發(fā)哥，為什么在圍棋比賽中，水平較高的選手用五局三勝比用三局兩勝獲勝的概率更大，它的理論依據(jù)是什么？”……,針對一個一個的問題，鄭哲發(fā)老師都一一給予耐心的解答。

　　鄭哲發(fā)先后擔任學校汽車運用與維修專業(yè)、中餐烹飪專業(yè)和學前教育專業(yè)數(shù)學課教學工作，“發(fā)哥”是學生對他的親切稱呼。針對職專學生普遍基礎較薄弱的特點，他大膽進行職業(yè)教育特色的數(shù)學教育教改實踐，以提高學生學習數(shù)學興趣為突破口，圍繞文化課與專業(yè)接軌、為專業(yè)課程服務，并針對不同的學生采取差異教學，提出不同要求，注重學生的學習過程，對學生進行“激勵式”、“過程性”評價。同時以課堂為陣地，滲透實施思想道德教育、數(shù)學審美教育、職業(yè)操守教育，使學生在數(shù)學課堂上能愉快地收獲知識、收獲情感，他的課程深受學生的歡迎，在多次學生滿意度測評中滿意率都達98%以上。

差生轉(zhuǎn)化 德誠并重

　　從2005年開始，學校安排鄭哲發(fā)負責學生管理工作，其中最具挑戰(zhàn)性的就是差生的管理、轉(zhuǎn)化。由于招生沒有門檻，一些在初中甚至小學就開始厭學、自律能力差的學生被保送到職專，課堂根本無法吸引住他們的心，出現(xiàn)了一些課堂吵鬧，愛與同學發(fā)生摩擦，甚至打架斗毆的行為，他們習慣了家長、老師的指責，不愿意接受別人的意見，常規(guī)的教育方式對他們不起作用。為了踐行“不放棄每一位學生”的承諾，他組織了學校心理健康老師、資深班主任、德育骨干組成幫教隊伍，開展了“感恩教訓”+“弟子規(guī)培訓”+“體驗成功”組合活動，從攻心入手，讓他們回憶真善美，發(fā)現(xiàn)真善美，鼓勵他們踐行真善美。同時讓他們感受成功和被尊敬，重拾自信。

專業(yè)設置 引領未來

　　在鄭哲發(fā)負責的工作中有一項是專業(yè)設置，在職業(yè)學校，專業(yè)設置是學校教學工作的先行者，決定了職業(yè)學校服務當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的能力。為了做好專業(yè)設置工作，他認真學習領會國家對職業(yè)教育的各項政策，根據(jù)教育部及福建省職業(yè)教育發(fā)展綱要，著眼于職業(yè)教育為當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展服務這一任務，從背景調(diào)研、生源組織、可行性分析、發(fā)展規(guī)劃、辦學模式等細節(jié)方面入手。近幾年來，學校陸續(xù)開辦了“針織工藝”“紡織技術及營銷”“機電技術應用（紡織方向）”“數(shù)控技術應用（紡織方向）”等專業(yè)，形成比較完善的紡織專業(yè)集群，這些專業(yè)既受學生歡迎，又為我市紡織業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了各種崗位的技術人才。

招生就業(yè) 忙并快樂

　　從2008年開始，學校安排鄭哲發(fā)負責學校的招生就業(yè)工作。學校的招生就業(yè)工作千頭萬緒，它需要學校教務、實訓、后勤、德育等部門的通力合作，為了取得各處室的密切配合，最大效率地完成各項工作。鄭哲發(fā)通常加班加點制定項目方案，并對工作中各個細節(jié)一一標注。正如招生就業(yè)處的朝暉老師說的：“跟著哲發(fā)副校長工作，雖然辛苦，但做起事來很順暢，是忙并快樂著?！?/p>

　　生源是學校的生命線，一般在初三學生市質(zhì)檢后就要全方位開展招生宣傳活動。為了更好地宣傳職專，讓準備向職業(yè)化教育發(fā)展的學生到長樂職專來。鄭哲發(fā)根據(jù)上級文件精神，科學制定招生計劃，舉行一系列下校宣傳活動，特別是借長樂初中畢業(yè)生在職專參加體育測試之機，創(chuàng)造性地推出職專學生技能展示會，有烹飪、美發(fā)、服裝設計、動漫作品等等，精美的表演，讓這些初中生贊嘆不已。近幾年學校的辦學規(guī)模穩(wěn)定在4000多人的水平，列福州市五區(qū)八縣的前列，為學校各項工作的發(fā)展奠定了基礎。

　　“就業(yè)”是職業(yè)教育辦學的導向，學生就業(yè)關系到學校的可持續(xù)發(fā)展，更關系著每一位學生的未來。為了做好學生的就業(yè)工作，提高學生就業(yè)率和對口率，鄭哲發(fā)從提高學生就業(yè)素質(zhì)和拓寬就業(yè)渠道兩方面入手，通過就業(yè)指導，專題講座，創(chuàng)業(yè)教育，企業(yè)文化宣傳，提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時通過走訪企業(yè)、電視宣傳、舉辦校園招聘會等形式，吸引更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)錄用職專畢業(yè)生。目前職專紡織、數(shù)控等專業(yè)的畢業(yè)生初次就業(yè)工資就達到4000多元。

　　每年的暑假是教師休息、放松的時間，但也是學校招生工作的“旺季”，對鄭哲發(fā)帶領的招生就業(yè)團隊來說，暑期是工作的高峰期，他已習慣這一段“忙著并快樂著”的日子。

校企合作 實現(xiàn)雙贏

　　在當今的職業(yè)教育中，“校企合作”是學校教育教學改革的“靈魂”，沒有校企合作就沒有職業(yè)教育的生機和出路，作為學?！靶Ｆ蠛献鳌惫ぷ鞯牟邉澱吆蛨?zhí)行者，幾年來，鄭哲發(fā)通過不斷學習，積累經(jīng)驗。并用真誠交流，與我市一百多家企業(yè)和行業(yè)機構(gòu)建立校企合作關系，建立“長樂市紡織服裝職教集團”“長樂市學前教育職教集團”，開辦了17個訂單教育班，開辦了非全日制教育的“企業(yè)員工班”、“短期培訓班”，開辟了76個校外實訓基地，同時開展了 “崗位能力分析會”“專家講座”“引企入?！薄捌髽I(yè)經(jīng)理人俱樂部”等形式多樣的校企活動，取得了企業(yè)家的理解、信任、贊賞，實現(xiàn)了學校、企業(yè)的雙贏，由于職專校企合作所做出的突出成績，福建省教育改革試點項目“政府統(tǒng)籌，校企合作，集團化辦學”落戶到了長樂職專。

參政議政 雙崗建功

　　鄭哲發(fā)除了負責職專學校中一系列工作外，他還是長樂市政協(xié)委員，從2010年9月起，開始擔任民進長樂市總支部副主委兼民進長樂市總支部教育支部主任。平時積極帶領本會會員圍繞民生問題開展調(diào)研活動，深入基層，撰寫調(diào)研報告及社情民意。其中2013年他主筆撰寫的《農(nóng)村中小學布局調(diào)整》被列為福州市政協(xié)1號提案，為農(nóng)村中小學布局調(diào)整的政策制定提供了依據(jù)。2015年《關于促進校企合作 發(fā)展職業(yè)教育》的建議被《吳航鄉(xiāng)情》報社采用，刊登在“委員訪談錄”專欄中。

　　在參政議政之余，鄭哲發(fā)還帶領會員進行形式多樣的社會活動。如到長樂松下前連小學進行送書送教活動、帶領會員對災區(qū)捐款捐物、參加義務獻血活動、組織會內(nèi)羽毛球比賽等等。每一次活動，他都是說得少，做得多，為組織獲得“民進福州市先進支部”、“長樂政協(xié)提案先進支部”、“民進福建省委會先進基層組織”、“民進全國組織建設先進基層組織”等一項又一項的榮譽默默地做出貢獻。

　　由于鄭哲發(fā)在學校工作及政協(xié)參政議政中的突出表現(xiàn)，他先后獲得“福建省優(yōu)秀教師”、“福州市中小學骨干教師”、“福州市民進先進會員”、“福州市民進參政議政積極分子”等榮譽稱號，對這些榮譽，他看得很淡，他經(jīng)常和我們談起：“我很慶幸我有個很支持我的家庭，有個能對我諄諄教誨的母親，她從小至今教育我自重、自省、自警、自勵，我一直記得我母親的說過：有容乃大，無欲則剛?！?/p>