他，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)會(huì)員，同時(shí)也是一名大學(xué)聲樂(lè)教師。

　　他，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，集作詞、作曲、編曲、混音、制作、演唱于一身，音樂(lè)作品創(chuàng)造了過(guò)億的點(diǎn)擊量，入職11年來(lái)在教育教學(xué)工作中屢創(chuàng)佳績(jī)。

　　這樣的吳迪，2004年從沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)后，人生目標(biāo)一直鎖定在“成為一名優(yōu)秀教師和歌唱家的童年夢(mèng)想”上，他從三千里以外的東北來(lái)到地處永州的湖南科技學(xué)院這個(gè)大家庭，吳迪從小深受父母崇尚的“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這一思想的影響，邁上教師這條路并沒(méi)有太多意外。

　　聲樂(lè)——這個(gè)看不見(jiàn)摸不著的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，從古至今一直保持著口傳心授，極其主觀的聲樂(lè)訓(xùn)練模式。聲樂(lè)教學(xué)之余，吳迪喜歡研究與教學(xué)的相關(guān)設(shè)備與技術(shù)。他利用現(xiàn)代錄音設(shè)備，制作歌曲，并進(jìn)行后期的音頻處理。每制作一首歌便發(fā)至網(wǎng)上，目前累計(jì)已有近三億的點(diǎn)擊率正是這一愛(ài)好和夢(mèng)想，使他發(fā)現(xiàn)了聲樂(lè)訓(xùn)練中一個(gè)非常有效的訓(xùn)練方法——如果在教學(xué)過(guò)程中利用頻譜儀和拾音器，就可以將看不見(jiàn)摸不著的聲音 ，形象具體的描繪在電腦上，即將主觀感覺(jué)轉(zhuǎn)化成客觀實(shí)在——圖像聲音，使歌者可以直觀的看到自己的聲音頻率曲線，從而可以客觀認(rèn)識(shí)到自己聲音的問(wèn)題和缺陷?！贝撕?，吳老師根據(jù)相關(guān)研究和大量實(shí)踐，對(duì)比人聲頻率曲線特點(diǎn)，將頻率曲線從低頻到高頻依次分成幾大部分：低頻噪音、胸腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔、氣息和高頻噪音，各個(gè)腔體聲音頻率對(duì)應(yīng)各頻段聲音頻率曲線。

　　阿·安·普羅克特曾言，夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣。之后，吳迪通過(guò)圖像對(duì)比以及實(shí)踐研究，有意識(shí)地調(diào)節(jié)聲樂(lè)學(xué)生的胸腔、鼻腔、橫膈膜等歌唱器官，使他們發(fā)出科學(xué)的、動(dòng)聽(tīng)的、高位置的聲音。這種傳統(tǒng)訓(xùn)練無(wú)法比擬的現(xiàn)代化聲樂(lè)訓(xùn)練模式，更加直觀、有效地使聲樂(lè)教學(xué)從主觀教學(xué)變成客觀教學(xué)，也為廣大聲樂(lè)教師提供了良好的教學(xué)輔助工具。

　　吳迪表示：“我在演唱歌曲之前都會(huì)闡述一下歌曲寫(xiě)作背景，社會(huì)環(huán)境等，幫助學(xué)生體味作曲者和作詞人所要表達(dá)的感情，在這種情況下，學(xué)生對(duì)歌曲的表達(dá)和詮釋會(huì)更加精準(zhǔn)?！薄皡抢蠋熜欧睢趥餍氖凇私柚O(shè)備讓我們直觀地了解我們的聲音，還要求我們把握好歌曲的內(nèi)在情感，讓我們與歌曲產(chǎn)生心的共鳴。”音樂(lè)與舞蹈學(xué)院1303班的宋之慶說(shuō)道。2014年，經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，他主持的湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《聲樂(lè)載體從主觀感覺(jué)轉(zhuǎn)化為客觀圖像》課題立項(xiàng)。

　　吳迪說(shuō)：“夢(mèng)想是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”有時(shí)候夢(mèng)想和事業(yè)相結(jié)合，真的可以收獲意想不到的成功。 作為國(guó)內(nèi)知名的民通男歌唱家，吳迪心里是充滿自豪的。如今，回憶起那些年摸索的歷程，吳迪依舊感同身受那時(shí)的無(wú)力。當(dāng)初第一次在網(wǎng)上上傳純民歌時(shí)，點(diǎn)擊率寥寥無(wú)幾。于是他開(kāi)始反思“我的基本功不扎實(shí)？唱功不到位？”一段時(shí)間的自我修正后吳迪又陸續(xù)發(fā)了一些美聲歌唱音頻，可還是無(wú)人問(wèn)津。雖深感挫敗卻不曾放棄探索與追求，最后，他意識(shí)到，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在歌曲創(chuàng)作和配樂(lè)等方面都已達(dá)到其應(yīng)有的藝術(shù)頂峰。在這樣的形勢(shì)下，要再創(chuàng)造出讓廣大聽(tīng)眾令人欣賞的音樂(lè)只有另辟蹊徑。于是他給自己起了一個(gè)獨(dú)特的網(wǎng)名叫吳亮迪，提醒自己只有突破和創(chuàng)新才能吸引我國(guó)民族聲樂(lè)在人民大眾特別是年輕一代人中的注意力。

　　“民族唱法追求‘字清’而‘韻正’的傳統(tǒng)格式，而流行唱法則更多的是注重‘感覺(jué)’，追求聲音的個(gè)性與特色，我何不將這兩者有機(jī)結(jié)合開(kāi)創(chuàng)一種全新的風(fēng)格呢？”吳迪深思，“現(xiàn)代社會(huì)中，流行音樂(lè)越來(lái)越為年輕人所接受，但并不能說(shuō)流行音樂(lè)就代表著發(fā)展。突破傳統(tǒng)套路、尋找新的元素進(jìn)行創(chuàng)新才是音樂(lè)時(shí)代真正的前進(jìn)。”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反思和摸索，吳迪決定在唱法、編曲和MIDI伴奏等方面開(kāi)始新的挖掘。終于，民通唱法誕生了！民通唱法既有民族唱法的技巧，又有通俗唱法的風(fēng)味，是半民辦通、既民又通的一種新風(fēng)格。在朋友的支持下，民通唱法演繹的《新彩云之南》上傳當(dāng)晚便得到了廣泛關(guān)注，也獲得了同行的贊賞。

　　撰稿時(shí)，我們打開(kāi)音頻播放器，放一首縱情自然的《新彩云之南》，“想要飛過(guò)那蒼山洱海，飛上玉龍雪山，飛到那天上人間，看夕陽(yáng)映紅藍(lán)天，依偎在篝火夜晚帶我飛呀，彩云之南……”，磅礴大氣的基調(diào)，現(xiàn)代氣息與傳統(tǒng)味道相間，豐富的音色營(yíng)造了一段既恢弘又歡快的氛圍，在音調(diào)起伏間，我們仿佛看見(jiàn)一位夢(mèng)想的行者在音樂(lè)的世界里揮灑著創(chuàng)意，時(shí)而急馳而過(guò)，時(shí)而頓足思索…… 一曲《新彩云之南》成了吳迪音樂(lè)之路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和騰飛點(diǎn)，民通二字被吳迪賦予了獨(dú)特的味道。

　　此后，吳迪的音樂(lè)創(chuàng)作一發(fā)而不可收。有柔情繾綣的《雅樂(lè)神曲》；有深情難掩的《阿爸》……目前為止，吳迪在國(guó)內(nèi)多次獲獎(jiǎng)。2003年，吳迪斬獲遼寧省《革命歌曲大賽》第一名。2005年6月，在永州市第四屆青年歌手電視大獎(jiǎng)賽中獲得金獎(jiǎng)。2011年6月，吳迪在湖南省教育廳舉辦的湖南省普通高校“黨在我心中”歌詠活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)。2009年5月，他被評(píng)為湖南科技學(xué)院2008年度‘優(yōu)秀班主任’。2015年，他又?jǐn)孬@國(guó)家教育部全國(guó)高校本科組第二屆微課教學(xué)比賽湖南省二等獎(jiǎng)。

　　他曾參加2010年上海世博會(huì)湖南館開(kāi)幕式、湖南省和永州市春節(jié)聯(lián)歡會(huì)等大型演出。所指導(dǎo)的學(xué)生曾在省、市聲樂(lè)比賽項(xiàng)目中多次獲獎(jiǎng)。如：湖南省大學(xué)生五項(xiàng)全能比賽聲樂(lè)項(xiàng)的第一名；湖南省、市校園歌手大賽第一名；湖南省、市電視臺(tái)“開(kāi)心就唱”第二名；湖南省教育廳第二屆普通高等院校音樂(lè)舞蹈本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能比賽一等獎(jiǎng)等。

　　“我沒(méi)有什么大夢(mèng)想，就想著提高自身內(nèi)涵和藝術(shù)修養(yǎng)，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生?！边@是吳迪的心聲。