改革開放40年，我國教育事業(yè)的整體發(fā)展已達世界中上水平，高中教育、高等教育的毛入學(xué)率都超過中高收入國家5-6個百分點。改革開放之初讀大學(xué)乃至上高中都屬高不可攀的“精英教育”，而現(xiàn)在大多數(shù)省市都成了“大眾教育”“普及教育”，這個變化是巨大的、革命性的。

　　在教育事業(yè)改革創(chuàng)新的洪流中，一批腳踏實地、追求卓越的中小學(xué)名校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校得以涌現(xiàn)，他們不斷加大對教育規(guī)律的深度把握，對育人工作的深度思考和實踐，始終沖在潮頭浪尖，探索形成了一系列高水平、高品質(zhì)的能引領(lǐng)發(fā)展的思想結(jié)晶和實踐成果，無愧于教育領(lǐng)域改革開放的實踐者、開拓者、先行者稱號。我所在的鎮(zhèn)海中學(xué)扎根于戶籍人口僅為23萬的濱海小城，在過去40年特別是新世紀以來，通過不懈努力，辦學(xué)成果和辦學(xué)水平在全國產(chǎn)生了較大影響力，實現(xiàn)了從區(qū)域名校到全國名校的跨越。

　　教育事業(yè)的發(fā)展進步還深刻地影響了無數(shù)國人的前途命運。就我個人而言也是如此。1977年，初中畢業(yè)的我借恢復(fù)高考招生制度改革的東風(fēng)，考上了慈溪師范學(xué)校，中師畢業(yè)被分配到鎮(zhèn)?？h臨江中學(xué)從事化學(xué)教學(xué)工作。從此，我一直奮斗在家鄉(xiāng)鎮(zhèn)海的教育戰(zhàn)線上，期間還有幸兩次脫產(chǎn)接受高等學(xué)歷教育，到如今，我擔(dān)任鎮(zhèn)海中學(xué)校長已經(jīng)整整18年了。

　　我常常在想，如我這般農(nóng)村出身的60后、70后甚至80后，沒有任何顯赫社會資源，基本的人生軌跡就是勤奮學(xué)習(xí)，改變命運的有力武器正是學(xué)校教育。2012年，我將“教育是對人的成全”確定為鎮(zhèn)海中學(xué)莊嚴的辦學(xué)立場，并且為這種“成全”注入更為豐富、科學(xué)、深刻的內(nèi)涵，不僅要成全高分，更要成全高素質(zhì)，成全一個個美好的人。為此，近年來我們在深化課改和適應(yīng)“新高考”過程中不斷拓展學(xué)校教育的豐富內(nèi)涵，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)思想體系和行為體系，不斷完善“高水平基礎(chǔ)+高水平差異發(fā)展”學(xué)校課程體系，不斷拓展學(xué)生個性化成長的時空，不斷加強對校內(nèi)外資源的開拓和整合，藉此營造和諧的學(xué)校教育教學(xué)生態(tài)，創(chuàng)造良好的師生校園生活體驗。

　　習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”。在實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育全覆蓋過程中，除了政府發(fā)力，基層學(xué)校特別是一些中小學(xué)名校也是可以勇挑重擔(dān)、大有作為的。事實上，它們已經(jīng)做了大量工作。多年來，我校就主動發(fā)揮自身優(yōu)勢和輻射示范作用，積極開展優(yōu)質(zhì)教育資源的輸出與共享，在省內(nèi)外十多個地區(qū)以建立分校、蹲點培訓(xùn)、支教送教、課程共建共享以及出版書籍、教師培訓(xùn)、會議研討、交流考察等形式大力開展教育幫扶、推動共同發(fā)展，提升了一批薄弱校、后進?；蛐陆ㄐ５霓k學(xué)水平，產(chǎn)生了良好的社會效益。

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