【人物簡介】羅光信，東莞市東城中學(xué)初中語文高級教師、民進(jìn)東莞市委會委員，獲評東莞市教書育人先進(jìn)個(gè)人、教育改革積極分子、“三名工程”名教師、首批初中語文學(xué)科帶頭人及廣東省初中語文學(xué)科測評專家等榮譽(yù)。

　　在嶺南，提到語文教學(xué)領(lǐng)域的羅光信老師，大家對他的評價(jià)頗高，稱其“絕對是個(gè)人物”。他對教育的堅(jiān)守、對事業(yè)的執(zhí)著、對民進(jìn)的奉獻(xiàn)，無不透露他對教育事業(yè)的忠誠。而這樣一位令人尊敬的優(yōu)秀教師是如何演繹師者人生呢？

出身貧寒，立志從教

　　臨武隸屬湖南省郴州市，位于南嶺山脈東段，那里群山環(huán)拱，層巒疊翠，人文淵遠(yuǎn)，鐘靈毓秀。將時(shí)針倒撥50年，臨武跟全國絕大多數(shù)地方一樣，交通閉塞，信息落后，貧窮是當(dāng)?shù)氐拇~。58年前，羅光信便出生在這里，一個(gè)叫老沙田圩的小山村。他在家中排行第四，上有三個(gè)姐姐，下有三個(gè)弟妹。以當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平，在這樣一個(gè)大家庭，不難想象家境是何等窘迫。他常說：“小時(shí)候最怕過冬天，缺衣少食，真的難受?！?/p>

　　父母雖是地地道道的農(nóng)民，羅光信卻明白一個(gè)道理，只有努力讀書，才能跳出農(nóng)村；只有努力學(xué)習(xí)，才能改變命運(yùn)。當(dāng)很多父母糾結(jié)要不要送小孩進(jìn)學(xué)校讀書時(shí)，他的父母明事理、識大體，鼓勵(lì)羅光信好好學(xué)習(xí)，哪怕家里再窮，也承諾考到哪里送到哪里。

　　常言道：“自古英才出寒家?！毕奶炫＝菕鞎?，冬天囊螢映雪，寒來暑往，焚膏繼晷，羅光信的學(xué)習(xí)成績始終名列前茅，怡然成為偏僻山村里“別人家的孩子”。1985年，他考入湖南師范大學(xué)中文系，成為1977年恢復(fù)高考后小山村里第一名大學(xué)生。那一年，他才19歲，正是青春年少，風(fēng)華正茂之時(shí)。

　　其實(shí)，以他的成績，可以報(bào)考其他更好的大學(xué)。但父母的話在他心里播下名為教育的種子，只有知識才能改變命運(yùn)，希望成為像陶行知一樣偉大的教育工作者，深信 “生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，期望自己也能像老先生一樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，所以他堅(jiān)定地選擇教育專業(yè)。

三尺講臺，默默耕耘

　　從臨武到長沙，從鄉(xiāng)村到都市，秋天站在岳麓山下的湖南師范大學(xué)校園，清風(fēng)徐來，樹影婆娑，看萬山紅遍，層林盡染，他有了“萬類霜天競自由”的舒暢。在這里，他結(jié)識了很多知名的老師和優(yōu)秀的校友，讓他的視野越發(fā)開闊。

　　羅光信學(xué)中文，性格活潑，喜歡參加各類征文比賽、演講論壇、文娛活動，不時(shí)捧回一張又一張獎(jiǎng)狀，成為班上的大才子、學(xué)校的小明星；也成為同齡人學(xué)習(xí)的榜樣，女生心中暗暗喜歡的那個(gè)他。

　　時(shí)針指向1989年，四年大學(xué)生活就這樣轟轟烈烈又悄無聲息地過去了。轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)分配時(shí)間，當(dāng)很多同學(xué)糾結(jié)是留在省會長沙還是市區(qū)郴州時(shí)，他義無反顧地選擇回臨武縣城，他說：“我要回自己的家鄉(xiāng)，是臨武的山山水水哺育我成長，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)了，應(yīng)該回報(bào)家鄉(xiāng)。”羅光信的理念很簡單，用自己所學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長，讓山里飛出更多金鳳凰。

　　那時(shí)，回縣城工作的大學(xué)生不多，他被寄予厚望，分配到臨武一中，也是當(dāng)?shù)赜忻氖僦攸c(diǎn)中學(xué)。走上工作崗位后，羅光信沒有食言，依照自己所學(xué)，遵照陶行知的教育理念，結(jié)合教學(xué)大綱，擴(kuò)充知識要點(diǎn)，既在課堂上放聲朗讀，也在田間地頭吟詩作賦，讓學(xué)生每次聽得如癡如醉。自然，羅光信所帶領(lǐng)的班級，在學(xué)校、在臨武、在郴州一直處于領(lǐng)先水平。羅光信也成了遠(yuǎn)近聞名的好老師、名教師。

　　1992年，羅光信在《深圳特區(qū)報(bào)》看到《東風(fēng)吹來滿眼春》這篇文章，他敏銳地意識到歷史的變革時(shí)期終于到了。于是，他鼓勵(lì)學(xué)生南下，說南方正迎來歷史性的機(jī)遇，一定要好好抓住。后來，羅光信也南下尋夢，被廣東東莞一所學(xué)校聘用，成為了敢立時(shí)代的弄潮兒。

　　2011年，羅光信帶領(lǐng)東莞市初中語文界數(shù)十名優(yōu)秀教師到廣東郁南開展教育對口幫扶工作，他在課堂上給學(xué)生講授《岳陽樓記》，從頭到尾，不翻一頁書本，不看一眼教案，全文倒背如流，知識要點(diǎn)了如指掌，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，互動非常融洽，教學(xué)課堂仿佛變成了藝術(shù)大講堂。鐘聲響起，意猶未盡，學(xué)生們不愿意離開教室，強(qiáng)烈要求羅老師再講一堂課。

　　沐風(fēng)櫛雨，羅光信在一線耕耘超過卅載，時(shí)常有老師“抱怨”，說他上語文課太用心、太投入，經(jīng)常有其他班的學(xué)生去偷聽，聽得那么陶醉，以致他們都“嫉妒”。羅光信認(rèn)為教師是傳道授業(yè)解惑的人，不僅教書，更是育人，他的授課風(fēng)格獨(dú)樹一幟，風(fēng)趣幽默，寓教于樂，通過激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，引導(dǎo)他們站在教師的肩膀上仰望星空。教學(xué)相長，他與學(xué)生共同進(jìn)步，執(zhí)教以來相繼獲評東莞市教書育人先進(jìn)個(gè)人、教育改革積極分子、“三名工程”名教師、首批初中語文學(xué)科帶頭人及廣東省初中語文學(xué)科測評專家。

情系民進(jìn)，積極履職

　　羅光信愛教育，也是一個(gè)有理想與情懷的人。走向社會后，不時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做社會調(diào)查。2002年，時(shí)年36歲的他，在教師節(jié)之日，獲準(zhǔn)加入民進(jìn)，成為這個(gè)以教育出版為主界別的黨派成員。他說：“很榮幸，我終于成為民進(jìn)會員，有更多機(jī)會踐行陶行知先生的教育理念了?！?/p>

　　因?yàn)榉e極主動、踏實(shí)肯干，他自2005年起便擔(dān)任民進(jìn)東莞市委會東城支部主任；2016年起擔(dān)任民進(jìn)東莞市委會委員。2017年至2018年，連續(xù)兩年撰寫《關(guān)于開展優(yōu)秀教師校長交流輪崗，促進(jìn)東莞教育發(fā)展壯大的建議》，被東莞市教育局采納、實(shí)施；就《如何擴(kuò)校提質(zhì)，滿足群眾對普通高中的學(xué)位需求》到東莞市教育局及多所高中調(diào)研，為增加高中學(xué)位鼓與呼；提出《教育高位均衡，把中考體育百米短跑項(xiàng)目改進(jìn)為二百米及八百與一千米的中長跑項(xiàng)目的建議》，得到重視并推廣。他還帶領(lǐng)支部會員到廣西、貴州、云南、福建、江西、江蘇、浙江等地進(jìn)行調(diào)研與交流，詳細(xì)了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，尋找教育的短板與不足，在力所能及的范圍內(nèi)給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供教育理念與網(wǎng)絡(luò)課件支持。因?yàn)樗麑γ襁M(jìn)的赤誠及對教育的熱愛，感動無數(shù)教育工作者和民進(jìn)會員，獲評民進(jìn)全國基層組織建設(shè)先進(jìn)個(gè)人，所帶領(lǐng)的東城支部多次被民進(jìn)中央、民進(jìn)廣東省委會、民進(jìn)東莞市委會評為先進(jìn)支部。

師者如光，微以致遠(yuǎn)

　　時(shí)間如白駒過隙，如今羅光信58歲了，到了快退休的年齡?？伤?，老驥伏櫪，志在千里，不愿退居幕后，主動申請去韶關(guān)市新豐縣支教。在東城街道教育管理中心歡送會上，別人問他，為什么臨近退休了，還去支教？他說：“我是一個(gè)有教育情懷的人，懷著一顆感恩的心，去韶關(guān)譜寫新的篇章?！?/p>

　　“老夫聊發(fā)少年狂，鬢微霜，又何妨？”如今，他又開始奔跑在漫山遍野的粵北山區(qū)，將教學(xué)心得寫在更廣袤的大地上，以愛為引，育夢成光。

　　他在《自畫像》中寫了一段話：“光者，明也，一個(gè)人舉著一把火，在探索路上蜿蜒前行，手擎火把，既照亮了別人，也照亮了自己?！彼褪沁@樣一個(gè)人，凡事為人著想，覺得成就他人，便是成就自己。