2006年深秋的嶗山區(qū)北宅街道林蔚小學(xué)，山風(fēng)卷著枯葉叩打教室的玻璃窗。我站在講臺前，攥著馮驥才《珍珠鳥》的教案，指節(jié)因用力而發(fā)白——這是入職農(nóng)村小學(xué)的第二年，也是我人生中第一次與市北區(qū)名師同課異構(gòu)。后排窗邊總愛撕作業(yè)本折紙飛機(jī)的王浩，正用凍裂的手指戳著課本插圖里的珍珠鳥，我聽見他嘀咕：“這小雀兒咋能和人做朋友？”

　　一、第一粒星火：從《珍珠鳥》飛出的教育覺醒

　　當(dāng)那位穿淺灰針織衫的市北區(qū)名師推開教室門時，山風(fēng)忽然變得溫柔。她沒有急著翻開課本，而是從布包里掏出一只竹編鳥籠，籠中空無一物?！昂⒆觽?，今天我們要養(yǎng)一只看不見的珍珠鳥?！彼龑ⅧB籠掛在黑板旁，玻璃窗外的晨光恰好斜照在竹條上，“信任是空氣，是溫度，是慢慢靠近時屏住的呼吸?！?/p>

　　我看見王浩的脊背漸漸挺直。當(dāng)讀到“它小嘴啄兩下我的筆尖，我撫一撫它細(xì)膩的絨毛”時，那位老師突然攤開掌心：“誰來當(dāng)我的珍珠鳥？”三十多雙眼睛亮起來，王浩第一個沖上講臺，他蜷成小小一團(tuán)蹲在講桌下，在老師手撫過他發(fā)頂?shù)膭x那，教室后排傳來輕輕的抽泣聲。后來我才知道，那個哭了的女孩是孤兒，常年寄居在舅舅家……

　　評課環(huán)節(jié)，支教島創(chuàng)始人李淑芳老師拉起我的手。這位連續(xù)多年榮獲山東省優(yōu)秀民進(jìn)會員、青島市優(yōu)秀民進(jìn)會員稱號，并帶領(lǐng)支教島團(tuán)隊(duì)獲得感動中國十佳團(tuán)隊(duì)的“島主”，褲腳沾著田埂的泥沙，手里拎著半舊的帆布袋?！爸罏槭裁醋屇愫褪斜泵麕熗n異構(gòu)嗎？”她翻開布袋里的老相冊，指著一張泛黃的照片：畫面中幾位穿布衫的教師正用扁擔(dān)挑著黑板爬山，“50年代民進(jìn)前輩在嶗山辦流動學(xué)堂，他們常說‘教是為了不教’；教育，不是填滿籃子，而是點(diǎn)亮火把?！蹦且豢?，她身上民進(jìn)人的熱忱與執(zhí)著，像一束光照亮了我的心。這堂課，讓我對民進(jìn)這個組織有了最初的認(rèn)識，如同烙印一般，深深印刻在我的記憶中。

　　二、星火燎原：十年跋涉的教育長征

　　此后的每個周末，我便跟隨島主踏上了義務(wù)送教的旅程。我的行李箱里裝著三種物品：自制的教具、暈車藥和記錄本。曹縣、菏澤、黃島……那些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的名字，刻在了綠皮火車車輪滾過的軌跡上。在曹縣教師培訓(xùn)中心的墻皮剝落得像地圖的教室里，我在《教師素養(yǎng)講座》上展示“動態(tài)板書”時，五十二歲的李老師突然站起來：“姑娘，能再示范下那個會開花的‘信’字嗎？”他鏡片后的水光讓我手抖——這位教了三十年語文的老教師，此刻像個渴望糖果的孩子。往返的路程上，我一遍遍在網(wǎng)上查閱兩個關(guān)鍵詞：民進(jìn)和教育。馬敘倫、葉圣陶、雷潔瓊……原來，這些耳熟能詳?shù)慕逃蠹?，都有一個共同的身份——民進(jìn)會員。他們?yōu)閲鵀槊竦膱?zhí)著和誠懇、信念和堅(jiān)強(qiáng)，為我點(diǎn)亮精神燈塔，讓我行有方向、做有目標(biāo)，更加堅(jiān)定地“在正道上行”。

　　三、星河長明：民進(jìn)沃土滋養(yǎng)的教育薪火

　　在“支教島愛之家”遇到的大涼山教師馬海，他翻山越嶺背來的麻袋里，裝著學(xué)生用苞谷葉編的玫瑰花?！白詮膮⒓又Ы虓u活動，我們學(xué)校有了第一個圖書角?！彼诩t的臉龐在說起“閱讀銀行”計(jì)劃時發(fā)亮，“現(xiàn)在孩子們掙‘閱讀幣’比掙玉米餅還積極……”正是在目睹并親身參與這薪火相傳的教育事業(yè)中，我對民進(jìn)“立會為公”的宗旨有了更深切的認(rèn)同。2021年深秋的入會儀式上，當(dāng)民進(jìn)前輩遞來的《入會申請書》帶著組織的溫度，我雙手接過，感到一陣滾燙。

　　每個周六在青島市書城開展的“智護(hù)童年&家長課堂”，總能看到民進(jìn)人的身影，她們是組織者、主講者，更是家庭教育的引路人。有母親舉著兒子畫的“全家福”痛哭——畫中父母都是手機(jī)形狀的怪物；有父親在角色扮演時頓悟：“原來我天天說的‘為你好’，聽著就像警察審小偷?！弊钭屛艺鸷车氖黔h(huán)衛(wèi)工張大姐，她帶著孫子來聽課，一雙布滿血絲的眼睛緊緊盯著我，用撿來的煙盒記筆記……

　　做志愿者的第二十個年頭，我見過太多這樣的眼睛：曹縣老教師鏡片后閃爍的淚光，大涼山代課老師凍裂的手掌捧著的新教案，年輕教師們?yōu)槟硞€教學(xué)環(huán)節(jié)爭得面紅耳赤……從那個走進(jìn)支教隊(duì)伍的年輕教師，到成為一名肩負(fù)使命的民進(jìn)會員，這二十年跋涉過的山路，那些深夜改過的課件，那些散落在祖國版圖上的教育星火，原是同一條河流的萬千支流。

　　蔡達(dá)峰主席說民進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在各級組織奮斗歷程中，在民進(jìn)會史教育基地的史料展板上，我觸摸到了這種具象的傳承。1988年的提案原件寫著“關(guān)于建立特殊教育師資培訓(xùn)體系的建議”；而我們在2024年提交的《構(gòu)建青少年心靈花園加強(qiáng)心理健康教育的建議》，正與這些泛黃的紙頁構(gòu)成穿越時空的呼應(yīng)。

　　四、星圖永續(xù)：八十載風(fēng)雨中的精神密碼

　　去年秋天重回北宅街道林蔚小學(xué)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的教室已成嶗山區(qū)青少年活動中心。王浩——如今是美術(shù)教師的他，正帶學(xué)生用陶泥塑珍珠鳥。“當(dāng)年那節(jié)語文課，讓我記住被信任的感覺?！彼钢鴫ι像T驥才的名言微笑，窗外山雀啁啾，仿佛2006年的晨光從未消散。

　　翻開民進(jìn)前輩李淑芳老師2006年贈給我的《給教師的一百條建議》，發(fā)黃的扉頁上有首小詩：“愿做火把/不懼燃盡手掌/只要寒夜有人借光前行”。這或許就是民進(jìn)人八十載的精神密碼：不是要做耀眼的太陽，而是成為無數(shù)星火，在各自的位置持續(xù)發(fā)光。就像我們培訓(xùn)過的鄉(xiāng)村教師、影響過的家長、溫暖過的孩子，都在傳遞著同一種光的溫度。

　　值此民進(jìn)八十華誕，看星河倒映在黃海之濱的夜潮中。我知道，當(dāng)明天朝陽升起時，又會有新的教育者帶著改良的教案、創(chuàng)新的提案、溫暖的故事出發(fā)。而那些曾被珍珠鳥輕輕啄醒的心靈，終將在時光里長成一片片會發(fā)光的森林。

　　（作者系青島民進(jìn)會員、“支教島”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)志愿者、青島市嶗山區(qū)教育和體育局工作人員）