“鑄牢中華民族共同體意識，是黨的民族工作和民族地區(qū)各項工作的主線，在青少年中開展鑄牢中華民族共同體意識教育，也是培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的‘筑基工程’?！比珖f(xié)委員、民進中央委員、新疆維吾爾自治區(qū)棉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展領導小組辦公室主任梁勇建議，鑄牢青少年中華民族共同體意識，不斷匯聚團結(jié)奮進的青春力量。

　　梁勇認為，現(xiàn)階段，在有形有感有效鑄牢青少年中華民族共同體意識工作實踐方面，還存在符合青少年學習興趣和認知特點的教育資源不多，工作方式方法較為傳統(tǒng)、單一，數(shù)字化技術應用不足，實踐教育與理論教育融合不深等問題，有待國家有關部委加強系統(tǒng)謀劃、密切合作、綜合施策、持續(xù)推進。

　　“以理論教育厚植青少年中華民族共同體意識?！绷河陆ㄗh，發(fā)揮高校、學術研究機構(gòu)和智庫等作用，深化中華民族共同體重大基礎性問題研究，形成中華民族共同體史料體系、話語體系、理論體系，奠定宣傳教育內(nèi)容基礎。同時，把握不同階段青少年學習規(guī)律，共同做好理論成果闡釋，切實用好鑄牢中華民族共同體意識教材，作為思政課程的重要內(nèi)容，依托學校教育、團員和青年主題教育等組織化渠道，使青少年接受“五個認同”教育。此外，鼓勵以家庭為單位積極參與，將鑄牢中華民族共同體意識融入家庭教育。

　　“注重從祖國大好河山、優(yōu)秀文化遺產(chǎn)、紅色革命故事、文明生活習俗等方面，挖掘提煉各民族共享的中華文化符號和中華民族形象，在城鄉(xiāng)建設規(guī)劃、校園環(huán)境設計、重大節(jié)慶活動中廣泛使用，進一步增強青少年中華文化認同?！痹谝晕幕櫾鲞M青少年中華民族共同體意識方面，梁勇還建議，打造一批具有中華文化底蘊、充分汲取各民族文化營養(yǎng)、融合現(xiàn)代文明的書籍、影視、美術、舞臺藝術作品，通過少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會、文藝匯演等活動，搭建促進各族青少年交往交流交融的文化橋梁。此外，堅定推行國家通用語言文字教育，全面推行使用國家統(tǒng)編教材，加強視頻課程等網(wǎng)絡學習資源供給，以語言相通促進心靈相通、命運相通。

　　在以輿論引導維護青少年中華民族共同體意識方面，梁勇建議，實施“互聯(lián)網(wǎng)+鑄牢中華民族共同體意識”行動，用好博物館、紀念館線上展覽等遠程教育資源，強化宣傳民族團結(jié)先進典型，利用微信、微博、抖音等青少年接觸較多的新媒體平臺開展理論闡釋、政策解讀和故事宣講等，廣泛傳播正能量。組織青少年以鑄牢中華民族共同體意識為主題，開展短視頻創(chuàng)作傳播等活動，并通過評選表彰等方式，激勵更多青少年把自身所觀所感所思所想融入到作品創(chuàng)作中，使互聯(lián)網(wǎng)成為構(gòu)筑中華民族共有精神家園、鑄牢青少年中華民族共同體意識的平臺。健全青少年領域涉民族因素網(wǎng)絡輿情引導管控機制，堅決依法嚴厲打擊利用網(wǎng)絡在青少年中挑撥民族關系、煽動民族歧視和仇恨、破壞民族團結(jié)的言行，引導青少年利用自媒體分享身邊的民族團結(jié)故事，發(fā)揮自媒體的正向功能。

　　最后，還需以實踐體驗鞏固青少年中華民族共同體意識。梁勇建議，依托自然景觀、名勝古跡、圖書館、文化館、學校、社區(qū)等，掛牌成立一批鑄牢中華民族共同體意識教育實踐基地，加強專題資源建設，策劃舉辦專題活動，向包括青少年在內(nèi)的社會公眾提供更多促進各民族交往交流交融的文化資源和服務。深化對口援助機制，充分發(fā)揮融情交流活動的實踐育人作用，擴大“祖國情·中華行”新疆青少年愛國主義參觀學習活動規(guī)模，有組織地開展“石榴籽融情營”“書信手拉手”“同上一節(jié)課”等線上線下融情實踐活動，促進各族青少年交往交流交融。組織青少年參與社會考察、研學交流、志愿服務等社會實踐活動，與專業(yè)學習、服務群眾、創(chuàng)業(yè)就業(yè)結(jié)合起來，深入了解我國各族人民團結(jié)奮斗帶來的滄桑巨變和偉大成就，在親身實踐中深化對中華民族共同體的認同，帶動更多青少年自覺做鑄牢中華民族共同體意識的實踐者和倡導者。