“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是黨的民族工作和民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線，在青少年中開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，也是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的‘筑基工程’?！比珖?guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央委員、新疆維吾爾自治區(qū)棉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任梁勇建議，鑄牢青少年中華民族共同體意識(shí)，不斷匯聚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的青春力量。

　　梁勇認(rèn)為，現(xiàn)階段，在有形有感有效鑄牢青少年中華民族共同體意識(shí)工作實(shí)踐方面，還存在符合青少年學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知特點(diǎn)的教育資源不多，工作方式方法較為傳統(tǒng)、單一，數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用不足，實(shí)踐教育與理論教育融合不深等問(wèn)題，有待國(guó)家有關(guān)部委加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃、密切合作、綜合施策、持續(xù)推進(jìn)。

　　“以理論教育厚植青少年中華民族共同體意識(shí)?！绷河陆ㄗh，發(fā)揮高校、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)和智庫(kù)等作用，深化中華民族共同體重大基礎(chǔ)性問(wèn)題研究，形成中華民族共同體史料體系、話語(yǔ)體系、理論體系，奠定宣傳教育內(nèi)容基礎(chǔ)。同時(shí)，把握不同階段青少年學(xué)習(xí)規(guī)律，共同做好理論成果闡釋，切實(shí)用好鑄牢中華民族共同體意識(shí)教材，作為思政課程的重要內(nèi)容，依托學(xué)校教育、團(tuán)員和青年主題教育等組織化渠道，使青少年接受“五個(gè)認(rèn)同”教育。此外，鼓勵(lì)以家庭為單位積極參與，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入家庭教育。

　　“注重從祖國(guó)大好河山、優(yōu)秀文化遺產(chǎn)、紅色革命故事、文明生活習(xí)俗等方面，挖掘提煉各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象，在城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃、校園環(huán)境設(shè)計(jì)、重大節(jié)慶活動(dòng)中廣泛使用，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年中華文化認(rèn)同?！痹谝晕幕?rùn)增進(jìn)青少年中華民族共同體意識(shí)方面，梁勇還建議，打造一批具有中華文化底蘊(yùn)、充分汲取各民族文化營(yíng)養(yǎng)、融合現(xiàn)代文明的書籍、影視、美術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)作品，通過(guò)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)，搭建促進(jìn)各族青少年交往交流交融的文化橋梁。此外，堅(jiān)定推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，全面推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材，加強(qiáng)視頻課程等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源供給，以語(yǔ)言相通促進(jìn)心靈相通、命運(yùn)相通。

　　在以輿論引導(dǎo)維護(hù)青少年中華民族共同體意識(shí)方面，梁勇建議，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+鑄牢中華民族共同體意識(shí)”行動(dòng)，用好博物館、紀(jì)念館線上展覽等遠(yuǎn)程教育資源，強(qiáng)化宣傳民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)典型，利用微信、微博、抖音等青少年接觸較多的新媒體平臺(tái)開(kāi)展理論闡釋、政策解讀和故事宣講等，廣泛傳播正能量。組織青少年以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主題，開(kāi)展短視頻創(chuàng)作傳播等活動(dòng)，并通過(guò)評(píng)選表彰等方式，激勵(lì)更多青少年把自身所觀所感所思所想融入到作品創(chuàng)作中，使互聯(lián)網(wǎng)成為構(gòu)筑中華民族共有精神家園、鑄牢青少年中華民族共同體意識(shí)的平臺(tái)。健全青少年領(lǐng)域涉民族因素網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)管控機(jī)制，堅(jiān)決依法嚴(yán)厲打擊利用網(wǎng)絡(luò)在青少年中挑撥民族關(guān)系、煽動(dòng)民族歧視和仇恨、破壞民族團(tuán)結(jié)的言行，引導(dǎo)青少年利用自媒體分享身邊的民族團(tuán)結(jié)故事，發(fā)揮自媒體的正向功能。

　　最后，還需以實(shí)踐體驗(yàn)鞏固青少年中華民族共同體意識(shí)。梁勇建議，依托自然景觀、名勝古跡、圖書館、文化館、學(xué)校、社區(qū)等，掛牌成立一批鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)專題資源建設(shè)，策劃舉辦專題活動(dòng)，向包括青少年在內(nèi)的社會(huì)公眾提供更多促進(jìn)各民族交往交流交融的文化資源和服務(wù)。深化對(duì)口援助機(jī)制，充分發(fā)揮融情交流活動(dòng)的實(shí)踐育人作用，擴(kuò)大“祖國(guó)情·中華行”新疆青少年愛(ài)國(guó)主義參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)模，有組織地開(kāi)展“石榴籽融情營(yíng)”“書信手拉手”“同上一節(jié)課”等線上線下融情實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)各族青少年交往交流交融。組織青少年參與社會(huì)考察、研學(xué)交流、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)群眾、創(chuàng)業(yè)就業(yè)結(jié)合起來(lái)，深入了解我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗帶來(lái)的滄桑巨變和偉大成就，在親身實(shí)踐中深化對(duì)中華民族共同體的認(rèn)同，帶動(dòng)更多青少年自覺(jué)做鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。