今年《政府工作報告》明確提出：“加強科學普及工作，提升公民科學素質(zhì)?！笨茖W素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會文明進步的基礎。我國進入高質(zhì)量發(fā)展階段，加強科學教育有利于提升創(chuàng)新能力、培育創(chuàng)新文化，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力夯實人才基礎。

　　我國高度重視科學教育，大力提升公民科學素質(zhì)。《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》提出，鼓勵和支持各行業(yè)各部門建立科普教育、研學等基地，提高科普服務能力?！督逃龔妵ㄔO規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出加強科學教育，強化核心素養(yǎng)培育。近年來，我國科技創(chuàng)新成果顯著，熱愛科學、崇尚創(chuàng)新的社會氛圍更加濃厚。但也要看到，科學教育是一項長期性工作，需要久久為功。建議推出更多舉措提升青少年群體的科學素質(zhì)，鼓勵更多社會主體參與進來，提供更豐富多樣的科學教育資源，讓科學教育更加有趣有效，點亮更多科學夢想。

　　營造良好的科學教育生態(tài)環(huán)境，需要相關行政部門、科研機構(gòu)、學校等持續(xù)加強協(xié)同、發(fā)揮合力。在教育的價值取向上，需堅持立德樹人，鼓勵學生追求國家科技自立自強與人類共同發(fā)展；在教育質(zhì)量評價上，從過度注重知識和考試成績，轉(zhuǎn)向更加全面發(fā)展的評價；在學生培養(yǎng)模式上，避免統(tǒng)一的標準化模式，更加注重以多樣化為導向的教學；在教育管理方式上，更加注重專業(yè)引領。

　　提升學生的動手能力和主動性，持續(xù)加大實驗在科學教育中的比重。事實上，萬物皆可實驗，每一塊泥土、每一朵鮮花、每一片晴朗夜空，都是探索科學的好機會。任何平凡的現(xiàn)象，都可能蘊含著知識的礦藏，因此科學教育要鼓勵孩子們動手實驗，讓他們通過行動發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、產(chǎn)生問題、尋求證據(jù)、探索未知。這些經(jīng)歷也是啟迪心智、鍛造人格的長期過程，對于未來的科技工作者來說更是彌足珍貴的體驗?，F(xiàn)代學科的知識結(jié)構(gòu)龐大，通過細水長流的沉浸式教育教學方式，讓學生的大腦中出現(xiàn)一片片可知可感的知識拼圖，可以幫助孩子們從量變實現(xiàn)質(zhì)變，進而理解學科間知識的關聯(lián)性。

　　發(fā)揮多學科融合力量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)科普人才。科學教育并不只是科學老師的事，許多學科都包含著豐富的科學教育內(nèi)容，加強科技與人文的深度融合，對于促進學生全面發(fā)展、推動培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才都大有裨益。在加強專職科學教師培養(yǎng)，提升其專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的同時，還需加強跨學科背景教師的培養(yǎng)，不斷提升全體教師科學素養(yǎng)能力，發(fā)揮好人工智能等新技術在科學教育中的作用，將科學教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為教學中更加重要的內(nèi)容。

　?。ㄗ髡邽槿珖f(xié)委員、民進上海市委會副主委、上?？萍拣^館長）