我國教育在不同發(fā)展階段，在全球教育坐標(biāo)中的定位也在不斷變化。在過去20年間，民進始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹“長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”的方針，作為以從事教育文化出版?zhèn)髅揭约跋嚓P(guān)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域高級知識分子為主、同中國共產(chǎn)黨通力合作的中國特色社會主義參政黨，順應(yīng)時代變化，為推進教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻智慧和力量。

　　1986年，我國施行義務(wù)教育法，推動了九年義務(wù)教育的普及。但隨著時代的進步，教育領(lǐng)域也開始出現(xiàn)一些與經(jīng)濟社會發(fā)展不相適應(yīng)的問題，修法成為時代課題。中共十六大提出，“繼續(xù)普及九年義務(wù)教育”“堅持‘引進來’和‘走出去’相結(jié)合”“大力引進海外各類專業(yè)人才和智力”。2005年，在籌備修改義務(wù)教育法的過程中，我有幸親身經(jīng)歷了民進中央配合全國人大教科文衛(wèi)委員會，與北京教育科學(xué)研究院、香港大學(xué)合作，開展中國義務(wù)教育法律、政策與戰(zhàn)略研究。為完善教育立法，當(dāng)年，民進中央與有關(guān)部門先后共同舉辦兩屆義務(wù)教育國際研討會，邀請美國、英國、德國、意大利、澳大利亞等已實施義務(wù)教育的國家代表分享普及義務(wù)教育的經(jīng)驗，同時還組織專業(yè)人員赴德國、法國、英國、美國、加拿大、日本、韓國等16個國家考察，赴世界銀行研修，針對中國義務(wù)教育發(fā)展面臨的主要問題，學(xué)習(xí)普及義務(wù)教育的先進經(jīng)驗，了解世界義務(wù)教育發(fā)展的趨勢，以及國際社會對中國義務(wù)教育發(fā)展問題的觀察與建議。說到底，開展這些交流工作目的就是要學(xué)習(xí)別國義務(wù)教育經(jīng)驗。

　　正如時任民進中央主席許嘉璐在中國義務(wù)教育發(fā)展國際研討會上的講話中指出的：“中國政府一貫十分重視義務(wù)教育的普及，但長期形成的東西部和城鄉(xiāng)的差距、不同行業(yè)之間的差距，要在很短的時間里真正求得均衡，需要我們從世界各國成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中選取于我們有用的東西?！笔聦嵣希?005年，中國GDP總量占全球比重4.78%，位居全球第五。而2004年，我國當(dāng)年學(xué)前教育毛入園率為40.75%，高中階段毛入學(xué)率52.7%，高等教育毛入學(xué)率21%。那時的中國，還在向世界教育學(xué)習(xí)，民進順應(yīng)了時代潮流，配合國家戰(zhàn)略需要，學(xué)習(xí)世界先進經(jīng)驗，服務(wù)于國內(nèi)教育的科學(xué)決策。

　　經(jīng)過20年的奮斗，中國經(jīng)濟社會與教育實現(xiàn)了舉世矚目的飛躍式發(fā)展，特別是中共十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)，“努力辦好人民滿意的教育”?！稗k好人民滿意的教育”“讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”如今已經(jīng)成為中國共產(chǎn)黨和中國政府奮斗的目標(biāo)之一。如今的中國教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越，學(xué)前教育、高中教育、高等教育快速發(fā)展，建成了世界上規(guī)模最大的教育體系——到2022年，中國GDP總量占全球比重的17.6%，九年義務(wù)教育鞏固率達到96%，學(xué)前教育毛入園率從2012年的64.5%提高到近90%，同期高中教育毛入學(xué)率從85%提高到近92%，高等教育毛入學(xué)率從30%提高到近60%。各級教育普及程度達到或超過中高收入國家平均水平，其中義務(wù)教育普及程度達到世界高收入國家平均水平，高等教育實現(xiàn)了從大眾化到普及化的歷史性跨越。

　　近20年間，中國的教育發(fā)展已經(jīng)從擴大國際交流到逐步形成中國特色、世界影響。

　　2022年，習(xí)近平總書記在黨的二十大上強調(diào)，“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！痹谕?月召開的中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)，“必須充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要法寶作用，必須解決好人心和力量問題，必須正確處理一致性和多樣性關(guān)系”。這一年，民進中央副主席朱永新教授因“新教育實驗”榮獲全球最大教育單項獎“一丹教育發(fā)展獎”。新教育實驗是朱永新教授于2000年發(fā)起的一項教育改革行動，以“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建”等十大行動為途徑，經(jīng)過20多年的深耕，惠及全國8300多所學(xué)校的50多萬名教師、800多萬名學(xué)生，其中超過半數(shù)來自偏遠(yuǎn)地區(qū)。教師成長創(chuàng)新模式有效解決了教師職業(yè)倦怠的問題，提供的閱讀書目、線上資源平臺等鼓勵教師靜思吸納、專業(yè)閱讀與寫作、梳理表達和分享，將前沿學(xué)術(shù)研究帶給一線教育工作者，建立了教師專業(yè)發(fā)展共同體，鼓勵教師間的交流合作，讓教師自身價值得到體現(xiàn)。新教育實驗是乘著中國教育改革與發(fā)展的東風(fēng)，形成的教育發(fā)展的創(chuàng)新模式，獲得一丹獎，也意味著中國教育成為世界別國可以學(xué)習(xí)與借鑒的模式，中國教育在從過去學(xué)別國經(jīng)驗到向別國講好中國的教育故事轉(zhuǎn)變。

　　正如朱永新教授在獲獎后所說，“我要衷心感謝這個時代。是中國改革開放的大潮，為教育研究者提供了探索的勇氣和前行的力量。這個獎記錄著中國教育一線行動者的探索，獲獎也是對中國教育改革開放成就的認(rèn)可?！?/p>

　　近20年間，以不同的方式，民進人以不同的方式貢獻于中國教育改革與發(fā)展，始終與中國教育發(fā)展同頻共振，在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，助力中國教育現(xiàn)代化。

　　民進順應(yīng)中國時代發(fā)展的要求而產(chǎn)生，是始終不渝推動中國新民主主義、社會主義革命與社會主義建設(shè)的進步黨派，民進人秉持與中國共產(chǎn)黨和衷共濟、安危與共的方針，作為共產(chǎn)黨的戰(zhàn)友與諍友，共同建設(shè)富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，教育領(lǐng)域的民進人，為中國教育的改革與發(fā)展貢獻著自己的力量。作為中國教育發(fā)展的有機組成部分，民進人的教育事業(yè)，也與中國的教育事業(yè)共生共榮。維系這樣的同頻共振的，是源自優(yōu)良的民進傳統(tǒng)、歷經(jīng)時代變遷沉淀下來的精神，包括謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、艱苦奮斗的作風(fēng)，敢為人先，與時俱進、自我超越、奉獻社會的風(fēng)范。這是事業(yè)發(fā)展的精神之源、精神之基、精神之本，也是民進人成長和發(fā)展的“根”與“本”，根深才能葉茂，本固才能枝榮。

　?。ㄗ髡呦得襁M北京外國語大學(xué)支部教育出版專委會主任、民進中央教育委員會委員）