人工智能（AI）迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)l(fā)生什么樣的變革？教、學(xué)理念將如何進(jìn)化？

　　連日來(lái)，記者就此采訪了中山市教育領(lǐng)域的負(fù)責(zé)人和相關(guān)專家了解到，2025年中山市教育技術(shù)工作確定以AI賦能教育為核心方向，從基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)、課程體系構(gòu)建、師資能力提升三方面推動(dòng)智慧教育迭代發(fā)展，多家學(xué)校在工作中已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用AI，成效已初步顯現(xiàn)。

　　AI時(shí)代更強(qiáng)調(diào)教師“育”的價(jià)值

　　全國(guó)人大代表、中山紀(jì)念中學(xué)副校長(zhǎng)趙桂枝已經(jīng)從事初中數(shù)學(xué)教育多年，她認(rèn)為，AI時(shí)代更強(qiáng)調(diào)教師“育”的價(jià)值。

　　趙桂枝表示，當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)中教師“教知不教識(shí)”“教題不教問(wèn)”“啟智不育心”、學(xué)生“人在心不在”“心在志不在”“志在力不在”等“偽教”“偽學(xué)”現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。因此，如何促進(jìn)數(shù)學(xué)教師實(shí)施“真教”，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“真學(xué)”，是充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能，讓數(shù)學(xué)教育更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心問(wèn)題。在全球教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，AI技術(shù)正推動(dòng)教學(xué)范式從知識(shí)傳授向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變。這就需要教師一方面要提升自身AI應(yīng)用能力，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生合理地利用AI工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　趙桂枝強(qiáng)調(diào)，AI時(shí)代的教師，“教”的功能可能會(huì)被減弱，但“育”的價(jià)值應(yīng)該會(huì)更加凸顯。AI是強(qiáng)大的“助教”，但情感關(guān)懷、價(jià)值引領(lǐng)和人格塑造，仍是教師不可替代的使命。

　　趙桂枝認(rèn)為，教師的核心價(jià)值將轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)融合AI工具、對(duì)接前沿需求的個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目；利用AI分析學(xué)情，精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)障礙，提供差異化輔導(dǎo)；更重要的是，在AI提供海量信息和高效工具的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生批判性思維，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

　　“這是更高階的能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)，也是對(duì)更高階的‘育真’的要求。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)并駕馭AI工具，將其內(nèi)化為自身專業(yè)發(fā)展的一部分，增強(qiáng)‘育真’的本領(lǐng)?！壁w桂枝說(shuō)。

　　（趙桂枝系民進(jìn)會(huì)員，節(jié)選自《以AI賦能教育為核心 錨定教育技術(shù)新方向》一文）