案由：我國(guó)高中階段教育優(yōu)質(zhì)資源不斷擴(kuò)充、教學(xué)質(zhì)量不斷提升、高質(zhì)量發(fā)展局面逐步形成，為廣大適齡學(xué)生提供了越來(lái)越豐富多樣的教育機(jī)會(huì)。目前，高中階段教育還存在管理體制未理順、辦學(xué)模式亟待改革、學(xué)校多樣化發(fā)展的保障機(jī)制不完善等問(wèn)題。

　　建議：一、確立高中階段教育基礎(chǔ)教育定位，構(gòu)建與高中階段育人價(jià)值、育人目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、人才質(zhì)量等政策取向一致的制度體系。改變高中階段學(xué)校按歸屬部門(mén)和類(lèi)型分別管理的做法，理順高中教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制，由教育行政部門(mén)統(tǒng)籌管理高中階段教育，堅(jiān)持整體規(guī)劃、科學(xué)調(diào)整結(jié)構(gòu)，有力推進(jìn)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展的課程改革、質(zhì)量管理、評(píng)價(jià)體系建設(shè)等，避免同質(zhì)化發(fā)展。

　　二、建立普通高中、職業(yè)高中、綜合高中協(xié)調(diào)發(fā)展的高中階段教育多樣化辦學(xué)新格局，通過(guò)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)、一體化布局、分類(lèi)發(fā)展和建設(shè)，豐富學(xué)校發(fā)展樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)育人過(guò)程和方式的多樣化和特色化。明確不同類(lèi)型高中學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方式、招生錄取和升學(xué)渠道等。大力支持綜合高中建設(shè)，出臺(tái)建設(shè)方案，明確綜合高中的規(guī)劃建設(shè)任務(wù)、辦學(xué)定位、組建方式、運(yùn)行模式、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式等。加快探索職普融通制度設(shè)計(jì)和實(shí)踐模式，研究建立適應(yīng)普職融合的考試方式，改革學(xué)籍管理，解決學(xué)籍調(diào)整、轉(zhuǎn)換、流動(dòng)問(wèn)題。

　　三、均衡配置高中階段學(xué)校資源，強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)高中教育均衡發(fā)展，著力提升底部質(zhì)量。突破學(xué)校的資源邊界，打通高中階段教育線上線下學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)參與提供教育資源，探索彈性學(xué)習(xí)機(jī)制。完善支持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展的考試招生制度，合理規(guī)劃錄取方案。實(shí)施初中高中貫通培養(yǎng)，探索更加靈活的招生辦法。推進(jìn)高中階段教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的數(shù)字化變革，利用信息技術(shù)推進(jìn)課程形態(tài)、結(jié)構(gòu)與實(shí)施方式的轉(zhuǎn)型；通過(guò)數(shù)據(jù)賦能與場(chǎng)景仿真，提供個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和反饋。深化高中與高校對(duì)接，探索高中特色與大學(xué)專(zhuān)業(yè)的融通，促進(jìn)職業(yè)課程的開(kāi)發(fā)和有效銜接，促進(jìn)各學(xué)段教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。