全國人大常委會副委員長、民進(jìn)中央主席許嘉璐9月5日在民進(jìn)中央與北京師范大學(xué)聯(lián)合舉辦的“促進(jìn)教師發(fā)展，深化教育改革——慶祝第21個教師節(jié)暨教師教育研討會”上就教師和教師教育問題發(fā)表了重要講話。
一、教育和教師問題是中國面臨的諸多問題中十分緊迫的問題
中華民族的著名格言“十年樹木，百年樹人”說明了一個道理，即精神文明建設(shè)見效的周期遠(yuǎn)比物質(zhì)文明建設(shè)長得多。唯其如此，精神建設(shè)和人才培養(yǎng)是關(guān)系到國家和民族未來的、更加基本的任務(wù)，教育問題更要有長遠(yuǎn)眼光、長期規(guī)劃和長期堅(jiān)持不懈的努力。為何又說教育和教師問題“十分緊迫”？現(xiàn)實(shí)的教育狀況和教師素質(zhì)距離現(xiàn)實(shí)與未來的要求差距很大。所以，教育和教師問題不是我們在將來某一個不得已的時刻，靠短期內(nèi)加大資金投入就能解決的，也不是僅僅靠錢就能解決的。事實(shí)證明，教育過去的失誤已經(jīng)給今天造成了不好的影響。雖然縱向比較，我國教育進(jìn)步很大，但全方位來看，我國教育問題還很多。
教師是教育問題的關(guān)鍵，這無須論證。恰恰在教師這個決定性因素上，我們的問題非常突出。除了相當(dāng)多的教師整體素質(zhì)和現(xiàn)實(shí)的要求還有距離之外，還有一些教師迷失了自己，忘卻了傳統(tǒng)，也違背了人們期望的正常倫理標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，要引起高度警惕。教師隊(duì)伍中的這種苗頭是可悲的，也是危險(xiǎn)的。老師應(yīng)該做到“學(xué)為人師，行為世范”，用高尚的言行熏陶孩子。否則，在今天的教育形勢下，如果國家再遇到特大困難，不論是內(nèi)憂還是外患，真不知道我們的孩子會想些什么、做些什么。但是，有一點(diǎn)是肯定的：今天幼兒園的孩子，20年后都已大學(xué)畢業(yè)。今天的小學(xué)生，20年后都進(jìn)入了各個領(lǐng)域，進(jìn)入了政府、黨的機(jī)關(guān)，甚至成為骨干；今天的中學(xué)生，那時要出現(xiàn)大批的經(jīng)理、司局長、書記，那時又如何？——他們必然要帶著自己從小培養(yǎng)的世界觀、倫理觀、價(jià)值觀去做自己的工作，那將給社會造成什么樣的后果？
二、教師的關(guān)鍵在素質(zhì)
教育的成敗、教師素質(zhì)的高低關(guān)系到國家社會生活的方方面面。我國1300多萬教師，既是一支值得信賴的隊(duì)伍，也是一支需要提高的隊(duì)伍。近年來由于受各種復(fù)雜因素影響，出現(xiàn)部分教師素質(zhì)不高 ，“學(xué)不足以為人師”或“行不足以為世范”的現(xiàn)象。目前，我國教育資源分配不均衡，農(nóng)村貧困地區(qū)和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)教育資源貧乏，最突出地表現(xiàn)為這些地區(qū)的教師一是數(shù)量不足、二是質(zhì)量不高。新增教師無來源，在職教師的再教育機(jī)會少。
不少現(xiàn)任教師是“先天不足，后天失調(diào)”。所謂先天不足，就是由于社會歷史原因，有些教師所受教育是有局限的。所謂后天失調(diào)，就是教師走上工作崗位后，早出晚歸，教學(xué)任務(wù)繁重，壓力很大，很少有時間去學(xué)習(xí)，去提高自己，更難得有系統(tǒng)進(jìn)修的機(jī)會。女教師因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)重就更是如此。但是，社會文化發(fā)展的趨勢是，教師只有不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)、吸取新的科學(xué)文化營養(yǎng)才能滿足學(xué)生發(fā)展的要求。
教育發(fā)展關(guān)鍵在教師，教師發(fā)展的關(guān)鍵在提高整體素質(zhì)。教師整體素質(zhì)的提高既需要教師自己的主觀努力，也需要外部提供一定的客觀條件。整個國家和社會一定要高度重視教師發(fā)展問題，采取切實(shí)可行的辦法，諸如加快教育體制改革，推進(jìn)教育人事制度改革，推進(jìn)師資培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，增設(shè)教師培訓(xùn)的財(cái)政科目等，不斷地提高全體教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師全面發(fā)展。特別是，由于整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，有關(guān)部門要高度關(guān)注農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的教師隊(duì)伍建設(shè)，要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和促進(jìn)社會和諧發(fā)展的高度來認(rèn)識和解決這一問題。至于未來的教師，也就是現(xiàn)在和將來在師范院校學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備進(jìn)入教師隊(duì)伍的年輕人，更應(yīng)該從現(xiàn)在起就注意對他們的培養(yǎng)和教育，同時應(yīng)該把師范院校視為半公益性的教育，加大投入，減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，師范院校也應(yīng)該辦出特色，辦出新的水平。
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