<P><BR> 據(jù)新華社北京3月6日電 2008年，政府工作報告提出“在全國城鄉(xiāng)普遍實行免費義務教育”，這標志著我國義務教育實施22年后終于“實至名歸”，但也同時考驗著政府對教育的投入力度。 </P>
<P> 實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務教育免費后，北京市東城區(qū)副區(qū)長毛桂芬代表和湖北省陽新縣王英鎮(zhèn)希望小學教師王月娥代表有著同樣的擔憂：義務教育經(jīng)費來源的單一化，如何提高教師待遇成為棘手問題。 </P>
<P> 據(jù)了解，盡管我國教師法規(guī)定教師的平均工資水平不低于或高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高，義務教育法也有類似規(guī)定，但這一法律規(guī)定，一方面沒有落實，另一方面僅局限在工資收入水平上。脆弱的教師津貼補貼制度，不能很好地在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師工資待遇上發(fā)揮作用。就目前而言，許多地區(qū)的農(nóng)村中小學教師，其“三金”等福利尚未得到保障。工資待遇問題直接影響到師范院校的招生質量，影響到現(xiàn)有教師隊伍的穩(wěn)定。 </P>
<P> 因此，毛桂芬建議我國應參照一些國家的做法，將教師納入國家公務員行政管理系統(tǒng)。 </P>
<P> 周洪宇說，實行“國家教育公務員”制度后，中小學教師的工資待遇有了保證且有大幅度的提高，教師的社會地位得到提升，就可能吸引更多的學生報考師范院校，優(yōu)秀教師的產(chǎn)出率會提高。讓所有孩子“上好學”的目標就可以實現(xiàn)。 </P>
<P> 毛桂芬認為，教師待遇穩(wěn)定并提高，有利于實施教師定期流動制度，從而促進地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間師資力量的均衡發(fā)展，最終實現(xiàn)義務教育的均衡發(fā)展。 </P>
<P align=right><BR>（責任編輯：溫迪）</P>
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