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讓學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量地快樂(lè)學(xué)習(xí)和生活，已經(jīng)成為近些年來(lái)基礎(chǔ)教育工作者的理想和為之奮斗的目標(biāo)。然而，現(xiàn)實(shí)總讓我們心存遺憾。
霍懋征老師也曾為此奮斗過(guò)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，她提出“速度要快，數(shù)量要多，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕”的方針。她一學(xué)期遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教材設(shè)定的24篇課文，講授過(guò)95篇，但學(xué)生的作業(yè)都在課堂上完成。3年實(shí)踐后，全班學(xué)生的作文人人字跡工整，卷面干凈，無(wú)錯(cuò)別字，全班總平均成績(jī)達(dá)到98.7分。
給孩子們一個(gè)幸福的童年，不是可望而不可即的事。在霍老師當(dāng)教師的年代，她的學(xué)生們就度過(guò)了一段難忘的時(shí)光。分享這些當(dāng)年的小學(xué)生講述的兒時(shí)記憶，既是紀(jì)念剛剛故去的霍老師，也是對(duì)今天教育的一次啟迪——
“霍老師特別鼓勵(lì)我們用各種各樣的方式去玩，那時(shí)候?qū)W校里有的也就是攀登架、蹺蹺板、滑梯。但我們班玩的方式特別多，我們還自己動(dòng)手做一些小玩具……那時(shí)候玩的東西特別豐富。學(xué)校給我的感覺(jué)就是非常好玩，非常有意思�！�
“下課以后，老師留的作業(yè)都在學(xué)校里完成了，或者是去同學(xué)家，大伙一塊完成，非常輕松。印象里我父母就沒(méi)怎么檢查過(guò)我的作業(yè)。所以感覺(jué)在學(xué)校里非常有意思，很喜歡上學(xué)。”
“那時(shí)候的考試其實(shí)也不少，但我覺(jué)得老師教學(xué)方法特別好，大部分教學(xué)任務(wù)是在課堂上完成的，很多小測(cè)驗(yàn)、練習(xí)也都是在課上做的，作業(yè)并不多。那個(gè)時(shí)候強(qiáng)調(diào)集體主義精神，我們班有很多進(jìn)行教學(xué)觀摩的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都得表現(xiàn)，這讓我們班同學(xué)得到更多的鍛煉。雖然同學(xué)的家庭情況相差得很遠(yuǎn)，但大家都互助友愛(ài)。”
“霍老師教育我們從小就要愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。每次大掃除，霍老師帶領(lǐng)我們一塊干。中午在學(xué)校食堂吃完飯，我們都搶著幫助阿姨擦桌子、收笸籮，還幫食堂搬白菜，打掃操場(chǎng)衛(wèi)生。霍老師每次看到我們賣(mài)勁參加勞動(dòng)了，就在班上表?yè)P(yáng)我們。還有勞動(dòng)課，我們帶著襪板來(lái)學(xué)補(bǔ)襪子。老師可不只是教數(shù)學(xué)語(yǔ)文，而是教所有的生活本領(lǐng)�！�
“我們還種蓖麻，捐蓖麻子，還去賣(mài)報(bào)，捐獻(xiàn)紅領(lǐng)巾拖拉機(jī)……”
豐富多彩、快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的學(xué)習(xí)生活，離現(xiàn)在的孩子似乎漸行漸遠(yuǎn)了。課內(nèi)、課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，來(lái)自家庭、社會(huì)的壓力巨大，因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張和對(duì)安全的擔(dān)心而幾乎失去玩樂(lè)、勞動(dòng)的時(shí)間和空間，缺少發(fā)展興趣愛(ài)好的平臺(tái)，放學(xué)后沒(méi)有伙伴孤獨(dú)煩躁……當(dāng)今孩子們的狀態(tài)絕不是霍老師等前輩教師愿意看到的。
為什么幾十年前的小學(xué)生能那樣愉快而充實(shí)地度過(guò)真正的童年？雖然時(shí)代進(jìn)步了，生活豐富了，技術(shù)手段發(fā)展了，但我們的教育在與時(shí)俱進(jìn)中不應(yīng)該丟掉自己的真諦�；衾蠋煹墓适轮�，蘊(yùn)含著許多值得我們深刻思考的命題。
為孩子們松綁，讓他們呼吸新鮮空氣，抖擻起精氣神，回歸童年的質(zhì)樸，是所有家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同的期盼。雖然有來(lái)自多方面的阻力和壓力，但教育理應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。
我們?cè)撃檬裁锤嫖炕繇鞯惹拜吔處�？唯有用與他們一樣的愛(ài)心和付出，甚至超出他們的努力，解放孩子，把美好的童年還給孩子——這才是我們對(duì)前輩最好的紀(jì)念。
（責(zé)任編輯：張政澤）
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