——記民進(jìn)四平市委會(huì)主委、吉林師范大學(xué)教授邱安昌

　  在吉林四平這座被毛澤東譽(yù)為“東方馬德里”的城市里，有一位自嘲為“不生活在當(dāng)下里，總是生活在未來”的省政協(xié)委員，也是被朋友們戲稱為不斷有夢(mèng)的政協(xié)人。他學(xué)術(shù)拔尖、思維超前、參政議政能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬、工作勤奮刻苦。他的言論和作為，近年來引起多家媒體關(guān)注和報(bào)道，他在學(xué)術(shù)界的地位日漸突顯，他的講座常常贏得學(xué)生們陣陣贊許的掌聲——他就是吉林省政協(xié)委員、民進(jìn)吉林省委常委、四平市政協(xié)副主席、民進(jìn)四平市委會(huì)主委、吉林師范大學(xué)邱安昌教授。

　  和邱安昌主委初識(shí)是10年前的事了,那時(shí)侯他和我的愛人都是吉林省寫作學(xué)會(huì)的會(huì)員。有一次他們?cè)谑�寫作學(xué)會(huì)開年會(huì)，回來時(shí)正趕上中午，我愛人就把邱安昌請(qǐng)到家，我特意做了清炒土豆絲等菜肴，留他吃飯，至今他都記憶猶新。

　  記得當(dāng)年我調(diào)來省民進(jìn)機(jī)關(guān)工作不久，在省委會(huì)第四次統(tǒng)戰(zhàn)理論研討會(huì)上又一次見到邱安昌才知道他是民進(jìn)會(huì)員，那時(shí)他還是吉林師范大學(xué)民進(jìn)基層委員會(huì)主任。在那次統(tǒng)戰(zhàn)理論研討會(huì)上，他的論文得到宣讀，論文中談到：“知識(shí)分子只有植根專業(yè)，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)，參政議政，學(xué)習(xí)作政府的外腦，才能走向社會(huì)的橋梁和平臺(tái)”，受到與會(huì)中央楚莊副主席的好評(píng)。他那耐人尋味的思想風(fēng)采也深深地感染著我。

　  ２００２年，四平市委會(huì)換屆，邱安昌被推選為主委，我和他的接觸自然就多了起來。每逢省委會(huì)開會(huì)，他都是起早坐兩個(gè)多小時(shí)的火車趕來參加。我每次到車站接他時(shí)看到的都是，他在火車上研究的課題資料或書還沒有來得及裝在包里的鏡頭。

　  邱安昌出生在吉林省白山市，與共和國同齡。他是“飯疏食飲水，曲肱而枕，樂在其中”的人。但他對(duì)知識(shí)的基礎(chǔ)作用十分看中，認(rèn)為學(xué)習(xí)和蓋樓一樣，凡有學(xué)問的人，都必須有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)年他正處于渴求知識(shí)、打基礎(chǔ)的時(shí)候，卻無可選擇地當(dāng)了知青、礦工。直到恢復(fù)高考，他又獲得了學(xué)習(xí)的新生。四年的大學(xué)生活，他像一塊海綿，飽吸著知識(shí)的玉液瓊漿。１９８２年，邱安昌大學(xué)畢業(yè)留校，當(dāng)上大學(xué)老師的他繼續(xù)他學(xué)生時(shí)代就投身研究的“寫作系統(tǒng)工程”課題，學(xué)院圖書館的每一個(gè)書桌都留下過他鉆研的汗水，工作人員都戲稱他為“義務(wù)館員”，同事則稱他是“十年磨一劍”的人。道德是一種堅(jiān)持，精神是一種追求。就這樣，多年來他先后獲得“科技拔尖人才”、“十佳社科學(xué)者”、“文化名人”、“學(xué)科帶頭人”等多項(xiàng)殊榮，獲“國家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”一項(xiàng)、“省政府優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”四項(xiàng)、“省社科優(yōu)秀論文”兩項(xiàng)、“省優(yōu)秀著作獎(jiǎng)”三項(xiàng)、“省優(yōu)課程”三項(xiàng)、“課堂教學(xué)優(yōu)秀”、“科研優(yōu)秀集體”等獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)７８項(xiàng)之多。他說他一生有三個(gè)夢(mèng)：立德、立功、立言。

　  邱安昌一直認(rèn)為：傳授別人的思想與產(chǎn)生自己的思想是不同的，做一位學(xué)者與做一名思想家不是同一種境界，因此，他從寫作工程起就自覺地追求形成自己的思想，為社會(huì)立言，為歷史留言，為時(shí)代的思想庫獻(xiàn)智。２０多年，他講授過中文、管理、教育三個(gè)專業(yè)，寫作工程學(xué)、美學(xué)、中西方文學(xué)、寫作形態(tài)學(xué)、中西文化概論、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、辦公自動(dòng)化、社交禮儀與人際智慧、科學(xué)研究概論、學(xué)術(shù)寫作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與學(xué)位論文、教師教育、大學(xué)生求職謀略、創(chuàng)新教育與軟發(fā)明等14門課程，完成《三創(chuàng)教育論綱》、《教師專業(yè)化研究》、《寫作文鑒》等20余部著作，100多篇論文，先后申請(qǐng)并獲得科研課題40余項(xiàng)，其中主持《振興東北老工業(yè)基地全民創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究》、《精神生產(chǎn)系列研究》、《中西文學(xué)、文化比較與先進(jìn)文化方向研究》、《中小城市創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境實(shí)證研究》、《寫作教學(xué)系統(tǒng)工程》、《多媒體技術(shù)在文科中的應(yīng)用》、《創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》、《教師專業(yè)發(fā)展工程》等省級(jí)、國家級(jí)課題11項(xiàng)，先后被推舉擔(dān)任中國寫作學(xué)會(huì)、文秘學(xué)會(huì)理事，中國寫作學(xué)會(huì)“精神生產(chǎn)學(xué)派”代表人物，吉林省寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長等職務(wù)。

　  邱安昌當(dāng)主委，他把政府最關(guān)心的、企業(yè)最感興趣的、老百姓最需要的“三最”作為思想站位的基點(diǎn)，把“以黨為師，立會(huì)為公，參政為民，報(bào)效社會(huì)，虛功實(shí)做，快樂工作，創(chuàng)意生活”作為辦會(huì)思想，并注意打造民進(jìn)的工作品牌：

　  第一個(gè)品牌是連續(xù)多年開展“城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)”。不但改善了本市的教育結(jié)構(gòu)，也改變了被助學(xué)校的辦學(xué)條件，在素質(zhì)和德育教育方面創(chuàng)建了四平模式：立足本地，市委指導(dǎo)，政府架橋，團(tuán)委拉動(dòng)，教育支撐，黨派參與，社會(huì)支援，形成合力，堅(jiān)持多年，不斷創(chuàng)新。２００４年６月民進(jìn)中央在四平召開全國城鄉(xiāng)少年手拉手助學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。這項(xiàng)工作被評(píng)為四平當(dāng)年十件大事之一。

　  第二個(gè)品牌是以《少年智力開發(fā)報(bào)》為載體，聯(lián)合市教育局、團(tuán)市委、市關(guān)心下一代工委等４個(gè)部門開展“五小童心工程”，為四平培養(yǎng)小記者、小畫家、小書法家、小攝影家、、小演奏家等“五小”人才逾萬人。一批小說唱舞蹈表演者到北京參加匯演，一批小畫家、小書法家的作品獲全國、省、市的表獎(jiǎng)。２００５年民進(jìn)四平市委會(huì)被評(píng)為關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位。

　  第三個(gè)品牌是搞好經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的統(tǒng)戰(zhàn)工作，大力引資招商。５年里會(huì)員累計(jì)投資、融資、招商引資計(jì)２億８千９百萬元，安置下崗職工近千人。２００５年被四平市委、市政府評(píng)為招商引資先進(jìn)單位。２００６年被吉林省委統(tǒng)戰(zhàn)部命名為“服務(wù)振興吉林、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)戰(zhàn)”先進(jìn)單位。2006年９月被民進(jìn)中央評(píng)為“民進(jìn)全國社會(huì)服務(wù)工作先進(jìn)集體”。

　  在參政議政上，邱安昌是吉林省提案大戶，也帶動(dòng)會(huì)員熱愛提案工作。他向會(huì)員提出：一是注意資金項(xiàng)目與觀念環(huán)境的關(guān)系；二是打造產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)集群帶來的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；三是以信息化帶動(dòng)工業(yè)化；四是謀求項(xiàng)目帶動(dòng)發(fā)展。幾年來他提出關(guān)于《加強(qiáng)師德建設(shè)》、《關(guān)于社區(qū)建設(shè)系列提案》、《關(guān)于建立四平社科院的建議》、《導(dǎo)入CI思想規(guī)范四平市街牌路標(biāo)》等都已被政府列為重點(diǎn)提案，他提出的《應(yīng)把情感產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為強(qiáng)省之策》、《關(guān)于深入懲治學(xué)術(shù)腐敗的提案》、《關(guān)于振興吉林省文化產(chǎn)業(yè)的建議》、《關(guān)于加強(qiáng)吉林省宗教管理的提案》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)》、《關(guān)于強(qiáng)化職業(yè)教育》、《關(guān)于振興吉林老工業(yè)基地、教育應(yīng)該先行的建議》等提案30多件，件件都有回音。特別是《關(guān)于振興吉林老工業(yè)基地，教育應(yīng)該先行的建議》的提案得到省政府的高度重視，回復(fù)中談到：“您在提案中提出的五點(diǎn)建議很有實(shí)際意義，特別是提出的‘在現(xiàn)有的大專院校中，系統(tǒng)、全面、有針對(duì)性地增設(shè)新興產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)方向，以備我省產(chǎn)業(yè)基地使用的人才之需’和‘盤活、整合、兼并現(xiàn)有的職教和職業(yè)培訓(xùn)資源，成立與產(chǎn)業(yè)需求相匹配的技術(shù)工人培訓(xùn)中心或職業(yè)學(xué)院’兩點(diǎn)建議，對(duì)進(jìn)一步深化我省高等教育和職業(yè)教育改革，加快振興吉林老工業(yè)基地所急需的高級(jí)專門人才和技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)有著十分重要的指導(dǎo)意義，也是我們正在積極探索和實(shí)踐的改革內(nèi)容。”他提出用非經(jīng)濟(jì)因素拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長、注意發(fā)掘情感產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的潛能、關(guān)注第四次產(chǎn)業(yè)和第五產(chǎn)業(yè)（是邱安昌根據(jù)社會(huì)學(xué)和未來學(xué)原理的預(yù)見，還根據(jù)未來學(xué)提出的第四次浪潮的理論驗(yàn)證第四產(chǎn)業(yè)的理論，情感產(chǎn)業(yè)理論是國際上丹麥羅爾夫詹森提出的“夢(mèng)想社會(huì)”思想可以印證第五產(chǎn)業(yè)，作為社會(huì)學(xué)教授提出的不成熟的思想）、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群化、變革公共行政和公共管理觀念等新思想和新觀念，得到了社會(huì)各界人士的認(rèn)同。特別是關(guān)于《應(yīng)把情感產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為強(qiáng)省之策》的提案有近20家媒體跟蹤報(bào)導(dǎo)，稱邱安昌主委的這一思想是：“把文化和情感變成黃金�！�

　  2006年四平市委會(huì)換屆，邱安昌又被推選為主委。針對(duì)目前社會(huì)上存在的教育不公平現(xiàn)象，他向省政協(xié)大會(huì)提交了《關(guān)于高度重視教育公平與教育均衡的建議》。提案中提到：教育失衡最主要的原因是城鄉(xiāng)差別，除此還有貧富、歷史和地域的差距等，它是制約發(fā)展中國家教育發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的瓶頸。他建議政府設(shè)立“義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)國家補(bǔ)助”，確保農(nóng)村學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，國家補(bǔ)助按照學(xué)生人數(shù)和學(xué)生人均指標(biāo)直撥到學(xué)校賬戶，保證每一所學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)高于“最低保障線”。建議政府應(yīng)制定相應(yīng)的教育法規(guī)和政策，如應(yīng)該抓緊制定《教育投入法》。同時(shí)還應(yīng)多方增加教育投入，完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，保障農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入。要利用現(xiàn)有教育資源實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育需求與利益。提案中還提出：政府應(yīng)為農(nóng)村教師設(shè)立“農(nóng)村教師國家津貼”，提高農(nóng)村教師待遇。還可以通過各種陽光政策和辦法，努力提高落后地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)。要設(shè)立“國家教師崗位”，進(jìn)行城鄉(xiāng)交流制和大學(xué)生義務(wù)（志愿者或城鄉(xiāng)教師交流）制，補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校師資的不足。在《城市晚報(bào)》通過省人大代表和省政協(xié)委員把您的聲音帶上省“兩會(huì)”提案點(diǎn)擊欄目上邱安昌就此建議接受了記者采訪。

　  風(fēng)景秀麗的吉林師范大學(xué)，有著愈萬名的學(xué)子在這里求學(xué)深造，每當(dāng)我們邁進(jìn)這所大學(xué)的時(shí)候，常常都能看到邱教授那勤奮求實(shí)的平凡身影。他被四平社科界譽(yù)為“實(shí)踐著的理論家，理論著的實(shí)踐家”，這也許有溢美之嫌。但他確實(shí)為新一代知識(shí)分子演繹著特異的人生，他為第二故鄉(xiāng)增添的特有的光彩確是真真切切的。他是一個(gè)有夢(mèng)的知識(shí)工作者，誠如他所說：有夢(mèng)的日子真好，有夢(mèng)的人生閃光。

（責(zé)任編輯：溫迪）