張集香和學(xué)生在一起

　　題記：“愛(ài)的極致莫過(guò)于愛(ài)人如愛(ài)己，當(dāng)師愛(ài)散發(fā)出“幼吾幼以及人之幼”的大愛(ài)時(shí)，教育之愛(ài)則有如陽(yáng)光，投射出文明的萬(wàn)丈光芒。她為了至愛(ài)的學(xué)生，能舍棄撫育自己幼子的職責(zé)。這需要何等巨大的勇氣！享受這樣的師愛(ài)會(huì)有如品味一杯濃茶，徹心徹骨的散發(fā)出苦澀之后的甘甜�！� 

　　2010年3月，張集香老師以其“愛(ài)生如子，甘為人梯”的無(wú)私大愛(ài)，感動(dòng)了山城，被提名為本溪市“感動(dòng)山城”十大候選人物之一。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過(guò)程中，張老師以其犧牲小我成就千萬(wàn)個(gè)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感動(dòng)著她身邊的每一個(gè)人。 

　　她是一個(gè)從大山里走出來(lái)的執(zhí)著女子，十八年的教學(xué)歷練，她無(wú)私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取，用自己的滿腔熱忱和全部心智讓知識(shí)和道理化成優(yōu)美的音符，引導(dǎo)學(xué)生奏出人生的動(dòng)聽(tīng)樂(lè)章；十八年的班主任生涯，她求真務(wù)實(shí)、埋頭苦干，在不斷的摸索和創(chuàng)新中錘煉自己，使自己成為一塊熠熠閃光的金石。 

　　人常說(shuō)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”你品嘗過(guò)做“神”的滋味嗎？然而她品嘗過(guò)。初為人師的她就試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因?yàn)樗�知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。當(dāng)她第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名班主任時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界…… 

　　一、 真心真意的關(guān)愛(ài)學(xué)生 

　　她剛接的一個(gè)初一新班中一個(gè)叫麗麗的女孩，父母離婚后，媽媽帶走了家里所有的積蓄，去了外地，爸爸非常氣憤，把僅有的房子及一些家當(dāng)變賣(mài)后也竟然不知去向。面對(duì)這樣一個(gè)無(wú)家可歸的孩子，她竟哽咽得無(wú)言已對(duì)。當(dāng)晚，她把麗麗領(lǐng)回自己家|----這一晚對(duì)于她來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)不眠之夜，她是真心想幫助這個(gè)孩子，但眼下的條件實(shí)在力不從心：她和丈夫都是從貧窮的大山里走出來(lái)的，兩家的經(jīng)濟(jì)條件都不好，雙方老人都還需要他們來(lái)接濟(jì)。兩套被褥，一個(gè)電飯鍋就是他們結(jié)婚時(shí)的全部家當(dāng)。因此婚后的他們只能白手起家，靠著自己的打拼過(guò)日子，在焦化街租住一間僅有十幾平方米的小房，當(dāng)時(shí)家里唯一最值錢(qián)的物品就是一臺(tái)價(jià)值一千多元的電視機(jī)，愛(ài)人的弟弟在本溪讀中專，大部分的花費(fèi)也由他們來(lái)支付……，家里僅有一個(gè)最多能擠三個(gè)人的小火炕，屋里連放個(gè)床的位置都沒(méi)有。留下麗麗，自己的兒子就沒(méi)地方住。將兒子在市內(nèi)找個(gè)陌生人家長(zhǎng)托又不放心。而且三歲的孩子也是接受啟蒙教育最好的時(shí)期，她多么希望兒子能在自己的悉心照顧下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。但初中階段又是麗麗人生中最關(guān)鍵的時(shí)期。像麗麗這種情況，如果僅僅幫助她解決暫時(shí)的吃住問(wèn)題，初中畢業(yè)再流入到社會(huì)，那么這樣的幫助就沒(méi)有太大的意義了。為了讓麗麗能獨(dú)立的去生活，并懂得如何去做人。她想：如果把麗麗留下來(lái)，必須為她創(chuàng)造盡量好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望她能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的命運(yùn)。一面是血管里流淌著自己血液的兒子，一面是她致愛(ài)的學(xué)生。讓她聊以自慰的是：兒子還小，以后還有很多時(shí)間去彌補(bǔ)，而麗麗則不然。于是她思來(lái)想去竟然做出了一個(gè)讓人聽(tīng)起來(lái)都感到心酸的決定：她把僅有三歲的兒子送到撫順農(nóng)村的婆婆家，因婆婆年歲以高，身體又不太好，不能幫她照顧孩子。她不得不雇用一個(gè)親戚來(lái)照顧，每月付三百元的看護(hù)費(fèi)。這樣使得本來(lái)就很拮據(jù)的他們更是雪上加霜了，她也因此不能常去看望兒子。因?yàn)橄肽顑鹤樱�她�?jīng)常在夜深人靜的時(shí)候躲在被窩里偷偷地掉眼淚，兒子臨走時(shí)緊緊拽著她衣襟的小手至今都讓她難以忘記----- 

　　麗麗在張老師家住下后，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、生活上的日常支出，還是學(xué)校交的費(fèi)用。麗麗的父母及家人從不過(guò)問(wèn)。這種情況，如果張老師向?qū)W校反映，學(xué)校一定會(huì)免收一定的費(fèi)用。這樣或多或少也會(huì)減輕一些她的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但為了保護(hù)孩子僅有的一點(diǎn)自尊心，麗麗在張老師家居住之事，當(dāng)時(shí)全校老師及學(xué)生沒(méi)有一人知道。尤其是張老師班的學(xué)生對(duì)麗麗家的變故更毫不知曉。她小心翼翼地守護(hù)著這個(gè)秘密。在同學(xué)的眼里，麗麗和其他所有的孩子一樣，生活在一個(gè)幸福的家庭里。漸漸地在交往中，張老師發(fā)現(xiàn)麗麗是一個(gè)社會(huì)習(xí)氣挺重的孩子。她雖然懂事，但也算是一個(gè)“麻煩”孩子，張老師至今都清楚地記得麗麗曾跟她講過(guò)的兩件事：小學(xué)時(shí)，因老師一直不把她當(dāng)好學(xué)生，所以在大掃除后，她會(huì)有意將臟水弄在已經(jīng)擦得透明的玻璃上；以前她家開(kāi)飯店的時(shí)候，一次客人嫌盛飯的碗不干凈，要求給換一個(gè)碗時(shí)，她卻在廚房里氣憤的往飯碗里吐幾口吐沫，拌了拌，換個(gè)干凈碗端給客人，看著客人吃的香噴噴的，她過(guò)癮極了。每當(dāng)不經(jīng)意間談到麗麗的家事，張老師都能明顯感覺(jué)到她在回避什么，卻從不怪她。這樣的處境連一個(gè)成年人都不知如何面對(duì)，何況一個(gè)孩子了。張老師深知對(duì)她的教育不能操之過(guò)急。于是從不主動(dòng)過(guò)問(wèn)她的家事，只是從各方面盡心竭力地幫助她、照顧她、給她創(chuàng)造盡可能好的學(xué)習(xí)條件和生活條件，從心理上感化她、溫暖她。 

　　為了照顧好麗麗，也為了讓愛(ài)人的心理能平衡些，一向忙于工作不太做家務(wù)的她主動(dòng)把家務(wù)活承擔(dān)起來(lái)，而且干得心甘情愿、有滋有味，閑暇時(shí)還捧著烹飪書(shū)細(xì)細(xì)琢磨。麗麗雖然不是一個(gè)挑食的孩子，但張老師家的伙食也基本上照著她的口味去做。盡管粗茶淡飯，也盡量粗菜細(xì)做。為了節(jié)約開(kāi)支，她們每天都帶飯盒，這可讓張老師大傷腦筋。因?yàn)榧纫�考慮攜帶方便、營(yíng)養(yǎng)搭配合理又要合麗麗的口味。整整一個(gè)冬天，一件49元的棉外套她一天都沒(méi)換過(guò)。同事和她開(kāi)玩笑說(shuō)：“瞧你，這外套不是租來(lái)的吧，能不能讓它休息幾天？年輕不美，老了后悔-----”她只是笑笑，沒(méi)有說(shuō)什么，這其中的辛酸只有她自己心理清楚。她何嘗不想為自己買(mǎi)件新衣服，可她沒(méi)有。說(shuō)起來(lái)讓人難以相信：如果不是特別著急，她家連電飯鍋和天燃?xì)舛忌岵坏糜谩Ｒ驗(yàn)榉凑�也要燒火炕，所以燒水、做飯、做菜盡量用爐火。因?yàn)樗�深知每一分錢(qián)的積攢，對(duì)她們來(lái)說(shuō)有多重要，哪怕給麗麗買(mǎi)點(diǎn)水果或是改善一下伙食也好。寒假期間，由于張老師在沈陽(yáng)師范學(xué)院函授學(xué)習(xí)，麗麗住在火連寨的姥姥來(lái)接她。函授學(xué)習(xí)的費(fèi)用再加上正趕上過(guò)春節(jié)，張老師家的經(jīng)濟(jì)狀況是可想而知的。盡管這樣，她還是從微薄的收入中拿出100元給麗麗作為壓歲錢(qián)。麗麗的姥姥已七十多歲，看到張老師家的居住條件，老人家握住張老師的手，說(shuō)話時(shí)已泣不成聲：“孩子，你讓我們無(wú)地自容-----”生活中，張老師給了麗麗母親般無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，雙休日逛街、走親戚都帶上她，讓她體會(huì)到家庭的溫暖。但凡一個(gè)母親能做到的，張老師都盡心去做，不求最好，只求更好。學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求；思想上有意引導(dǎo)，為她正確積極的人生目標(biāo)導(dǎo)航。麗麗逐漸改變了對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，能夠正確的面對(duì)自己的處境。初中畢業(yè)，她以優(yōu)異的成績(jī)考入省重點(diǎn)高中。三年的高中生活對(duì)于年幼的她來(lái)說(shuō)，有太多的坎坷，但她終于頂住壓力，考入沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)。 

　　麗麗在給張老師的信中寫(xiě)到：“老師，在這所大學(xué)學(xué)習(xí)我很知足，每當(dāng)在校園里散步的時(shí)候，我就會(huì)想到您，這一切都是您給的，沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天------”看到這些，張老師欣慰極了。她雖然不是她改變的必然，但她畢竟在她成長(zhǎng)的道路上引領(lǐng)過(guò)方向，作為老師還求什么呢？這種夾裹著充實(shí)感、幸福感、成就感的人生體驗(yàn)，讓她體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的價(jià)值真諦，體會(huì)到更高層次的幸福源泉。張老師用她高過(guò)山、深過(guò)海的無(wú)私大愛(ài)點(diǎn)燃了麗麗心中智慧的火花，用愛(ài)生如子、甘為人梯的厚重師德，詮釋著一個(gè)人民教師的崇高與偉大！ 

　　春風(fēng)化雨育桃李，一枝一葉總關(guān)情。張老師把愛(ài)貫穿在自己教育教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程中，用一顆火熱的愛(ài)心教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。她對(duì)任何學(xué)生都不言放棄的工作作風(fēng)，贏得了學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。 

　　二、用心靈與學(xué)生溝通 

　　蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：教師的語(yǔ)言——是一種什么也代替不了影響學(xué)生心靈的工具。張老師在與學(xué)生的交往中，非常講究溝通的藝術(shù)，注意使用自己的語(yǔ)言，用心靈與學(xué)生溝通，取得了非常明顯的效果。 

　　記得那年是張老師因公公去世，請(qǐng)了三天假回?fù)犴樌霞伊侠砗笫�，回�?lái)后她聽(tīng)說(shuō)幾個(gè)淘氣的男生紀(jì)律不好，她沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴的發(fā)火，而是和同學(xué)們說(shuō)：“三天來(lái)，我基本上沒(méi)有合眼，風(fēng)塵仆仆的趕回來(lái)，顧不上休息就來(lái)到學(xué)校。因?yàn)槲蚁肽钅銈�，惦記你們。”看著雙眼充滿血絲和面色憔悴的張老師，有些同學(xué)地下了頭，下課主動(dòng)找張老師承認(rèn)錯(cuò)誤。并且紀(jì)律上也有很大改觀。 

　　她經(jīng)常做在教室里，不僅僅是看紀(jì)律，主要是通過(guò)課上狀態(tài)及課間到閑談了解學(xué)生的苦與樂(lè)。她班的劉中正生長(zhǎng)在一個(gè)特殊的單親家庭，父親體弱多病，常年用藥，無(wú)生活能力。母親沒(méi)有工作，伺候八十多歲雙目失明的老母親。姐弟幾個(gè)每月給她300元的照顧費(fèi)。劉中正與父親生活在一起，住在棚戶區(qū)一處即將動(dòng)遷的小房子里，靠著母親每月300元過(guò)日子，生活很困難。他自卑性格內(nèi)向，孩子的虛榮心使他不愿讓別人知道家里的情況。一次家長(zhǎng)會(huì)上，他直爽的媽媽把家里的情況都和張老師談了。他知道后很不高興，怕同學(xué)瞧不起他，看著情緒低落消極的他，張老師給他寫(xiě)了一封這樣的信：我平時(shí)認(rèn)為你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，愛(ài)好廣泛，你在足球上，籃球上的表現(xiàn)讓我不能忘懷；你在學(xué)習(xí)上取得的好成就更讓同學(xué)們對(duì)你刮目相看，頁(yè)讓我為你驕傲。尤其是當(dāng)我了解了你的家庭之后，我深深地感到你具有這種品質(zhì)的難能可貴。應(yīng)該好好謝謝你的媽媽，她含辛茹苦的撫養(yǎng)了你，教育了你，使你成為一名出色的孩子。你應(yīng)該學(xué)會(huì)體貼媽媽。一聲問(wèn)候，一杯水，一碗米飯，你取得的點(diǎn)滴成績(jī)都是對(duì)媽媽的最好的安慰。家庭的暫時(shí)困難并不可怕，更不丟人，要學(xué)會(huì)理解媽媽。今后希望你能用結(jié)實(shí)的雙肩撐起這個(gè)家，給為你操碎了心的母親一個(gè)幸福的晚年。記�。喝松�之路無(wú)坦途，戰(zhàn)勝挫折天地寬。看完信后，他沒(méi)有找張老師，但張老師明顯的感覺(jué)到了他變得開(kāi)朗樂(lè)觀，學(xué)習(xí)也更加努力，學(xué)習(xí)成績(jī)沖入年組前列。這種通過(guò)短信的形式和同學(xué)交流，不僅可以增進(jìn)師生感情，而且會(huì)成為師生的一種秘密，一種默契，甚至是一種約定。 

　　耿耿園丁意，拳拳育人心，身于幽谷處，孕育蘭花香。 

　　她無(wú)私的奉獻(xiàn)收獲了累累碩果。她先后被評(píng)為本溪市巾幗創(chuàng)業(yè)立功標(biāo)兵、本溪市骨干班主任、區(qū)五好公民、區(qū)師德標(biāo)兵、教委嘉獎(jiǎng)、感動(dòng)二十五中學(xué)人物、感動(dòng)山城十大候選人之一、省民進(jìn)優(yōu)秀會(huì)員等。 

　　如今的張老師，正以她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和愛(ài)，昂首闊步、奮力跋涉、在綠色教育的征程上，她是那么的腳踏實(shí)地，又是那么的朝氣蓬勃。她心中有一個(gè)永恒的信念：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要用一生來(lái)維護(hù)它的神圣。 

　　十八年的為人師表，孕育了她睿智、平和、奉獻(xiàn)的高尚師魂。她用愛(ài)心、用智慧、用無(wú)私演繹著教育的真諦；她用執(zhí)著、用嚴(yán)謹(jǐn)、用勤奮抒寫(xiě)著默默耕耘、甘于奉獻(xiàn)的教師情懷。她用人間大愛(ài)勾勒出教師的美麗。