董紹英

　　作為民進市委會市委委員、民進市委會基礎(chǔ)教育委員會副主任、濱海新區(qū)人大常委、民進濱海新區(qū)區(qū)委會副主委、濱海新區(qū)婦聯(lián)執(zhí)委、濱海新區(qū)教育局基礎(chǔ)教育一處處長的董紹英，始終把做一名有良好的道德修養(yǎng)、有深刻的思想內(nèi)涵、有深厚的文化底蘊、有扎實的業(yè)務(wù)功底、有較強的工作能力和強大的親和力的領(lǐng)導干部作為追求的目標，始終把不斷學習，提高修養(yǎng)，做有思想的引領(lǐng)者；深入基層，親歷實踐，做有作為的管理者；關(guān)注細節(jié)，厚待百姓，做有親和力的服務(wù)者作為工作的出發(fā)點和落腳點，以滿腔的熱情全身心地投入到本職工作和會務(wù)工作之中。 

　　立足本崗 求真務(wù)實創(chuàng)佳績 

　�。ㄒ唬┩渡硇抡n改，有效促均衡 

　　董紹英是2002年10月走上漢沽教育局副局長這個領(lǐng)導崗位的。那時，全國第八次基礎(chǔ)教育課程改革正在全國逐漸展開。為很快適應(yīng)課改的形勢，她在認真分析漢沽基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，擬定了《漢沽區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實施方案》，確定了“典型引路，整體推進，均衡發(fā)展，全面提高”的工作思路，明確了“大科要實（原中考科目及史地生等文化課教學要為學生升入高一學段學習打下堅實的知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和人格基礎(chǔ)）、小科要亮（音體美、綜合實踐活動等要成為課程改革的亮點）、開課要齊、質(zhì)量要高”基本要求，建立了“全程培訓，全程管理”的工作機制，使?jié)h沽區(qū)的課改實驗工作順利實施。 

　　為進一步推進漢沽的課程改革，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，在她的倡導下組建了漢沽區(qū)城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體，漢沽區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革培訓團，組織開展了教學大練兵、教師“周末充電日”、“落實新課標，探索新方法”教學月、教學藝術(shù)節(jié)等大型系列活動。積極進行小升初考試與招生制度改革，取消了“重點�！钡倪x拔性招生，實現(xiàn)了小升初的“校校對口”，有效地促進了漢沽區(qū)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。 

　　（二）狠抓教科研，潛心育名師 

　　在董紹英的提議下，建立了新教師崗前培訓制度和青年教師培養(yǎng)制度，以自己的實踐經(jīng)驗和所學的知識與青年教師共話教師人生。開通“紹英信箱”，與教師們特別是青年教師開展心靈對話，在網(wǎng)上分享著他們初登講臺的苦澀與欣喜，記錄著他們專業(yè)成長的稚嫩與成熟。提升著自己的品位與人格，飽嘗著為師之師的快樂與幸福。在激勵教師站穩(wěn)講臺的基礎(chǔ)上，為他們搭建交流合作的平臺，提供展示風采的舞臺，擺下拼搏進取的擂臺，引領(lǐng)教師將所學的知識與經(jīng)驗內(nèi)化為自己的知識與能力，轉(zhuǎn)化為自覺的教育行為，教學能力明顯提高，多人次在全國教師技能、教學藝術(shù)大賽上獲獎。 

　　為充分發(fā)揮教研科研的先導作用，促進課程改革向內(nèi)涵發(fā)展，她主動與中央教科所聯(lián)系，承擔了全國教育科學規(guī)劃“十一五”重點課題“學生的不同學習需要和差異教學策略研究”之子課題“學科課程中實施差異教學的研究”，以此開創(chuàng)了“行政部門牽頭，區(qū)域性整體推進”的漢沽區(qū)教育科研新局面。在全國課題開題會上、在第一次全國課題年會上做典型發(fā)言，很好地展示了漢沽區(qū)的教育形象。2009年10月31日～11月2日，承辦“差異教學課題研究”第二次全國年會，這是近年來漢沽區(qū)教育史上承接的規(guī)模最大、范圍最廣、主題鮮明、意義深遠的一次空前盛會。2009年3月12日和2010年7月9日，她兩次應(yīng)邀在 “創(chuàng)新杯”全國優(yōu)秀青年教師教學藝術(shù)大賽數(shù)學專場開幕式上發(fā)言，贏得贊譽，很好地宣傳了濱海新區(qū)的形象。董紹英撰寫的多篇文章在《天津教育報》、《天津教育》、《基礎(chǔ)教育改革動態(tài)》、《薊運河》等雜志上發(fā)表，獲得了業(yè)界的一致好評。 

　�。ㄈ�）面對新崗位，力爭新作為 

　　2010年1月，董紹英調(diào)入濱海新區(qū)教育局基教一處工作。面對新的崗位，在不斷學習借鑒外省市和各管委會（功能區(qū)）的先進經(jīng)驗和做法的同時，她深入開展調(diào)查研究，起草了《關(guān)于突出優(yōu)先發(fā)展地位，促進教育事業(yè)高標準、高質(zhì)量、高水平發(fā)展的若干意見》等7篇教育改革方面的調(diào)研報告。積極參與國家教育體制改革，申報的《探索相對獨立的教育督導機構(gòu)，獨立行使督導職能》試點項目，已經(jīng)通過國家教育體制改革領(lǐng)導小組辦公室的評審。擬定了《濱海新區(qū)政府相關(guān)職能部門教育職責》，為新區(qū)教育督導工作的開展奠定基礎(chǔ)。 

　　深入調(diào)研 參政議政建良言 

　　董紹英注重調(diào)查研究，問計于民，問需于民，體察民情，關(guān)愛百姓，切實做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。 

　　在她看來，參政議政、建言獻策是民進會員應(yīng)該履行的基本義務(wù)。為提高提案、建議的質(zhì)量，董紹英主動深入基層，針對百姓普遍關(guān)心的熱點難點問題和教育部門的重點工作，開展調(diào)研。提出了“關(guān)于優(yōu)化漢沽教育規(guī)劃布局的幾點建議”受到了區(qū)委領(lǐng)導的高度重視，恢復漢沽一小百年老校、建立漢沽區(qū)中小學素質(zhì)教育實踐基地等建議列入了漢沽區(qū)的重點工作�！兑约彝ソ逃秊檩d體 全面提高公民素質(zhì)》的政協(xié)提案被列為重點提案。 

　　漢沽是文化部命名的“版畫刻字藝術(shù)之鄉(xiāng)”。為使這一品牌發(fā)揮更大的效應(yīng)，撰寫了《發(fā)揮版畫刻字藝術(shù)優(yōu)勢 打造知名文化品牌》，作為了漢沽區(qū)十三屆政協(xié)三次會議的大會發(fā)言，其中的許多建議（如凸顯地域特色文化的文化墻）得以落實。她主編的漢沽區(qū)校本教材《兒童版畫》在漢沽教育局的大力支持下，由天津科技出版社出版。 

　　發(fā)揮優(yōu)勢 真誠服務(wù)謀發(fā)展 

　　董紹英有事業(yè)心，始終保持積極進取的精神狀態(tài)，真抓實干，不斷研究新情況，不斷解決新問題，不斷開創(chuàng)新局面。 

　　由于她既是新區(qū)區(qū)委會的副主委，又是新區(qū)教育局主管業(yè)務(wù)的負責人，因此也就有了得天獨厚的工作優(yōu)勢。 

　　針對漢沽區(qū)農(nóng)村學前教育相對滯后的現(xiàn)狀，形成了《漢沽區(qū)農(nóng)村學前教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告》、《關(guān)于漢沽區(qū)民辦幼兒園的調(diào)研報告》、《關(guān)于提高漢沽區(qū)農(nóng)村學前三年兒童入園率工作的匯報》等調(diào)研報告，為政府部門決策提供了重要的依據(jù)。董紹英撰寫的《關(guān)于促進我市學前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的建議》得到了俊芳副市長的批示，并作為黨派提案提交2010年天津市政協(xié)大會。2011年1月6日參加天津人民廣播電臺濱海之聲“民生零距離—民心橋——政協(xié)委員走進直播間”節(jié)目直播，就聽眾關(guān)心的學前教育、義務(wù)教育問題進行解答。 

　　為充分發(fā)揮我會會員優(yōu)勢， 2008年，組建了民進漢沽區(qū)委會“家庭教育巡講團”進社區(qū)，董紹英作為主講人之一，深入到百姓之中，廣泛宣傳家庭教育理念、知識和方法，受到普遍歡迎。2008年12月12日我還參加天津人民廣播電臺《都市人家》欄目“家有兒女”的直播。2011年8月24日參加了濱海新區(qū)廣播電臺的節(jié)目錄制，就家長普遍關(guān)心的家庭教育問題進行解答。 

　　董紹英在工作中只是辛勤耕耘，得到了各方面領(lǐng)導認可和鼓勵。2010年7月，她被中國教育學會現(xiàn)代教學藝術(shù)研究總課題組、華夏教學藝術(shù)研究會、全國反饋教學研究會聘請為中國教育學會現(xiàn)代教學藝術(shù)研究總課題組、華夏教學藝術(shù)研究會理事。2010年7月，她指導的劉芳老師在第二十九屆“創(chuàng)新杯”全國教學藝術(shù)大賽中獲得一等獎，她被評為優(yōu)秀指導老師。同年11月， 她在中國教育學會現(xiàn)代教學藝術(shù)研討會暨迪賽十屆“創(chuàng)新杯”教學藝術(shù)大賽中被聘請為評委。2010年11月，在“十一五”中國教育學會現(xiàn)代教學藝術(shù)研究的實驗中，她獲得“創(chuàng)新獎”（ 2006—2010）。　在民進天津市2009—2010年度創(chuàng)建先進活動中表現(xiàn)突出，被評為市級先進個人、 民進天津市 2008—2009年度參政議政先進個人、 民進濱海新區(qū)工委2010年度先進個人。 

　　古人認為“才者，德之資也；德者，才之帥也�！钡虏偶�?zhèn)洌�以德為先。德的核心是忠誠敬業(yè)，公道正派，這正是社會主義核心價值體系的核心內(nèi)涵。這就是天津濱海新區(qū)教育局基礎(chǔ)教育一處處長、民進濱海新區(qū)區(qū)委會副主委董紹英的真實寫照。