盡管近年來各級(jí)政府將農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)擺在了突出位置，進(jìn)行了大量的工作和采取了許多行之有效的措施，但從現(xiàn)實(shí)和政策評(píng)估的角度看，我國農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍無論是從數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上都滿足不了農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的需要，其現(xiàn)狀令人堪憂。主要存在著農(nóng)村優(yōu)秀教師大量減少和流失、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化、受過正規(guī)教師教育的教師少等問題�！�

　　這些問題的產(chǎn)生一是由于中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)倒掛，二是由于教師編制管理體制相互分離的三權(quán)制衡，三是由于城鎮(zhèn)化步伐加快的負(fù)面效應(yīng)，四是由于城鄉(xiāng)中小學(xué)教師工資待遇差距過大，這四大因素對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)直接產(chǎn)生了不利影響�！�

　　針對(duì)上述問題，我建議，加強(qiáng)和完善中小學(xué)教職工編制管理工作，促進(jìn)教師資源合理配置�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面一是統(tǒng)一城鄉(xiāng)學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)，二是增加專業(yè)教師編制，三是教學(xué)和后勤編制分離，四是建立教師退出機(jī)制。要?jiǎng)?chuàng)新教師招聘思路，培養(yǎng)留得住的本土名師；要培養(yǎng)留得住的本土名師，實(shí)行“定向招聘”與“定向培養(yǎng)” 不失為一種行之有效的方法。建立教師定期交流輪崗制度，組織城鎮(zhèn)重點(diǎn)中小學(xué)教師對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行幫扶，同時(shí)，大力提高農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)教師經(jīng)濟(jì)待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。

　　農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問題是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到社會(huì)的方方面面。但只要各級(jí)政府高度重視，社會(huì)各方共同努力，從一點(diǎn)一滴做起，問題就不難解決。