一、農(nóng)村教師素養(yǎng)的提升與城市教師同步發(fā)展。 

　　1.農(nóng)村教師面臨著新挑戰(zhàn)：農(nóng)村發(fā)展為新市鎮(zhèn)；農(nóng)村學校改建為市區(qū)學校；東西文化交融。 

　　2.農(nóng)村教師的承擔與開拓：農(nóng)村教師面對對急劇的變化，其素養(yǎng)提升的需求更急、更多 

　　3.農(nóng)村教師需要提升的素養(yǎng)：拓寬視野了解社會的發(fā)展的趨勢；開發(fā)綜合能力；提升心理素質(zhì) ，增強正能量。 

　　4.農(nóng)村教師素養(yǎng)的特點：農(nóng)村教師兼容城市教師的視野及淳樸的感情。師生家長感情深厚，專業(yè)精神。 

　　5.農(nóng)村教師的素養(yǎng)要求：農(nóng)村教師的素養(yǎng)要求比城市教師多，因為他們面對的困難多很多，反之，城市教師面對的學生比較單一化，但是他們的待遇卻一樣。 

　　二、香港.農(nóng)村教師面對的新挑戰(zhàn)： 

　　1.學生素質(zhì)參差不齊，學生個人發(fā)展的因素和家庭發(fā)生變化的因素出現(xiàn)很大差別。 

　　2.香港農(nóng)村學生的類別多。包括在香港出生的學生、父母非港人所生子女、父或母一方是港人所生子女、非華裔學生。 

　　3.教育改革包括制度、課程：教學資訊科技化、學生家庭背景復雜化、家長的期望及訴求高，工作艱苦，多元化 (一師多級制)。 

　　三、香港農(nóng)村教師應提高的素養(yǎng) 

　　1.農(nóng)村教師具備的素養(yǎng)：有創(chuàng)意、處事樂觀。 

　　2、應提升的素養(yǎng)：開拓視野，關注世界、國家及地區(qū)(香港)發(fā)展的趨勢；提升專業(yè)操守，增強專業(yè)知識，培養(yǎng)正面思維。 

　　3.善用資源環(huán)境等有利因素，培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的下一代。