伴隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速推進(jìn)，大量農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，“教育移民”帶來(lái)城鎮(zhèn)教育的資源短缺、質(zhì)量下降、區(qū)域教育責(zé)權(quán)不對(duì)稱等問題。城鎮(zhèn)學(xué)?？焖贁U(kuò)張、超負(fù)荷運(yùn)行，一些地方甚至出現(xiàn)班額人數(shù)達(dá)160人，以及上萬(wàn)人的初中和高中校，“超大班額”、“超大規(guī)?！痹谠S多地方已成為義務(wù)教育重要的甚至是主導(dǎo)的存在形態(tài)。

　　超大學(xué)校是教育工業(yè)化現(xiàn)象，把人作為產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)的產(chǎn)物。違背了人發(fā)展過(guò)程中的情感需要，造成家庭親情和教育缺失。不但背離教育規(guī)律、弱化學(xué)校育人功能；客觀上還破壞了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及學(xué)校特色，進(jìn)一步拉大了校際和學(xué)生之間的差距，加劇了教育不公平。產(chǎn)生超大學(xué)校的深層次原因在于教育發(fā)展決策導(dǎo)向不明晰以及管理的缺位。地方片面追求規(guī)模效益與政績(jī)，大規(guī)模地強(qiáng)行“撤點(diǎn)并校”，從而引發(fā)校車安全、學(xué)生管理等大量問題。在城市不斷擴(kuò)容過(guò)程中，學(xué)校建設(shè)與城市建設(shè)不同步；在城鄉(xiāng)結(jié)合部，住宅開發(fā)商承諾配套建學(xué)校卻為了追求利潤(rùn)改建商品房，也是造成城區(qū)學(xué)校大班額的主要原因之一。

　　為此建議：

　　一、在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中將教育規(guī)劃納入城市規(guī)劃

　　將學(xué)校布局、流動(dòng)人口的就學(xué)政策與城市規(guī)劃統(tǒng)籌考慮、系統(tǒng)解決。在不斷興建新學(xué)校，有計(jì)劃地增強(qiáng)對(duì)新增就學(xué)人口承接能力的同時(shí)，及時(shí)出臺(tái)和調(diào)整外來(lái)人口就學(xué)約束性政策，以保證城鎮(zhèn)的擴(kuò)張與義務(wù)教育的承接能力協(xié)調(diào)一致。做到學(xué)校建設(shè)與城市建設(shè)同步發(fā)展，避免向大城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校過(guò)度集中。制定出臺(tái)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中城鎮(zhèn)學(xué)校教育和社會(huì)教育資源規(guī)劃以及建設(shè)與管理辦法，將校舍建設(shè)和設(shè)施配備納入年度財(cái)政預(yù)算；將教師和校長(zhǎng)配置納入事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立新建學(xué)校教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍正常補(bǔ)充和配備機(jī)制。實(shí)行義務(wù)教育“省統(tǒng)籌、縣為主”體制，實(shí)行縣區(qū)內(nèi)校長(zhǎng)和教師定期交流，提高農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校的質(zhì)量，盡快解決縣區(qū)內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展問題；出臺(tái)減免政策將房產(chǎn)稅的一定比例作為支持城鎮(zhèn)教育資源配置的稅費(fèi)政策；完善城市教育設(shè)施配套建設(shè)土地劃撥政策；制定將住宅配套建學(xué)校改建商品房的嚴(yán)懲措施；出臺(tái)從土地出讓金中預(yù)留教育建設(shè)經(jīng)費(fèi)的政策等，破解城市教育公共設(shè)施建設(shè)面臨的政策瓶頸。

　　二、科學(xué)制定學(xué)校規(guī)模

　　城鎮(zhèn)學(xué)校按照“控制學(xué)校和班級(jí)規(guī)模并適時(shí)增加學(xué)校數(shù)量”的原則規(guī)劃調(diào)整，以中小規(guī)模學(xué)校作為主導(dǎo)類型。學(xué)校布局的基本原則是堅(jiān)持學(xué)生就近入學(xué)，嚴(yán)格控制以住宿和校車為替代方式的大規(guī)模學(xué)校。國(guó)家出臺(tái)統(tǒng)一政策，保證學(xué)校的設(shè)立、發(fā)展、評(píng)價(jià)具有明晰標(biāo)準(zhǔn)。明確規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的班額、班級(jí)人數(shù)、學(xué)生總數(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)教育學(xué)校的最多班額規(guī)定為30-36個(gè)，班級(jí)最高人數(shù)規(guī)定為40-45人，學(xué)校學(xué)生最高人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)為1000人。

　　三、科學(xué)監(jiān)測(cè)人口大省和中心城市周邊地區(qū)人口流向，建立有效控制班級(jí)和學(xué)校規(guī)模的預(yù)警機(jī)制

　　加強(qiáng)對(duì)區(qū)域人口密度大和城鎮(zhèn)化速度快地區(qū)的人口特別是就學(xué)人口的監(jiān)測(cè)，政府和學(xué)?？刹扇♂槍?duì)性策略，逐步消解和拆分超大學(xué)校。規(guī)劃新建小班額學(xué)校，利用小班額預(yù)存的人數(shù)彈性空間，為就學(xué)人口的不穩(wěn)定性流動(dòng)預(yù)留足夠的吸納空間，應(yīng)對(duì)潛在流動(dòng)人口流向的不確定性。

　　四、建立學(xué)校規(guī)模的公示、監(jiān)控督導(dǎo)、問責(zé)機(jī)制，減少和防止學(xué)校發(fā)展中的規(guī)模逐利行為

　　向社會(huì)公布招生計(jì)劃及情況，建立學(xué)校招生范圍動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將學(xué)校的規(guī)模和班額變化情況納入學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任范圍。明確規(guī)定各級(jí)政府及其教育行政部門行政領(lǐng)導(dǎo)管理、監(jiān)督不力須承擔(dān)的不利后果。

　　五、對(duì)大規(guī)模學(xué)校形成中出現(xiàn)的安全隱患和負(fù)面教育問題，建立應(yīng)急預(yù)案和補(bǔ)償性干預(yù)手段

　　成立家長(zhǎng)委員會(huì)；配置專門或兼職餐飲營(yíng)養(yǎng)師；制定校車和食品衛(wèi)生管理辦法；培訓(xùn)住宿生活指導(dǎo)教師和心理咨詢師；強(qiáng)化對(duì)火災(zāi)、地震、水災(zāi)等的避險(xiǎn)逃生教育演練和開展文化體育活動(dòng)等。加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工隨遷子女與當(dāng)?shù)厥忻褡优娜诤辖逃?/p>