全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇在接受采訪。

　　3日，全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇接受了齊魯網(wǎng)的采訪。他表示，黨的十八屆三中全會中對高考改革，是繼1977年恢復(fù)高考之后，最具有革命意義的一次改革。

　　真正突破“一考定終身”的改革

　　張志勇表示，從黨的十八屆三中全會中對高考改革的統(tǒng)一部署來看，我們可以做出這樣一個基本判斷：這次高考改革，是繼1977年恢復(fù)高考之后，最具有革命意義的一次改革?？赡芎芏嗳烁P(guān)注考試科目的改革，但這次改革的核心在招生制度改革。

　　他說，這是真正突破“一考定終身”的改革。過去的高考改革，不管有多少科目，都是通過一次考試來決定學(xué)生命運(yùn)。這次改革提出的探索實(shí)行“招生和考試相對分離”“學(xué)生考試多次選擇”“普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機(jī)制”和“探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考”等，都是要突破“一考定終身”的高考制度?？梢哉f，之前的很多改革都是小打小鬧，唯有這次改革突破了這個難點(diǎn)。

　　這是真正突破文理分科的改革。過去我們的孩子學(xué)文不學(xué)理、學(xué)理不學(xué)文，知識結(jié)構(gòu)、人文基礎(chǔ)都受到很大的割裂，要么科學(xué)精神特別差，要么人文精神特別差，這對于國民素質(zhì)的培育危害甚大。這也是我們過去歷次高考改革，都沒有解決的問題。

　　這是真正賦予高校和學(xué)生自主權(quán)的改革。我們的高校過去并沒有多少招生自主權(quán)，基本上是省級招生考試部門按照最低控制分?jǐn)?shù)線不斷地向?qū)W校“批發(fā)”學(xué)生?？梢灶A(yù)見，這次改革將使學(xué)生選擇考試、選擇學(xué)校的權(quán)力和高校按照章程選擇適合自己的學(xué)生自主權(quán)都會擴(kuò)大：高校有機(jī)會按照自己的辦學(xué)優(yōu)勢、辦學(xué)定位，提出招生標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生有機(jī)會按照自己的興趣選擇學(xué)校。

　　希望高考能真正突破總分錄取模式，建立多元錄取模式

　　張志勇表示，他對高考改革的真正落實(shí)有三個希望。

　　希望在考試科目的選擇上能賦予學(xué)生和高校一定自主權(quán)。一方面，現(xiàn)在，高中按照國家課程方案開設(shè)的課程都應(yīng)列為高中學(xué)業(yè)水平考試科目，但有的科目可以以等級表達(dá)，有的科目可以以合格表達(dá)，哪些科目等級表達(dá)，哪些科目合格表達(dá)，可讓學(xué)生充分選擇。同時，國家在規(guī)定統(tǒng)一的高考科目的同時，也希望給予學(xué)生一定的自主選擇考試科目的權(quán)利。這樣，既有利對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以說，高中學(xué)業(yè)水平考試和高考科目的設(shè)置上、次數(shù)上、難度上，都應(yīng)給學(xué)生更大的選擇性。讓學(xué)生對感興趣的科目學(xué)的更好更深，學(xué)生的專業(yè)興趣能得到更好的分化、定位，這對于學(xué)生和國家都是好事。另一方面，對高中學(xué)業(yè)水平考試成績在高考招生中的運(yùn)用上，各個高?？梢灾贫ㄗ约旱姆桨福纬勺约旱拈T檻標(biāo)準(zhǔn)。同時，希望允許高校不同的專業(yè)可選擇相應(yīng)的科目納入國家統(tǒng)一考試。

　　希望能真正突破總分錄取模式，建立多元錄取模式。理想的多元錄取模式，意味著高校招生依據(jù)包括以下三個方面：一是高中水平考試成績達(dá)到學(xué)校招生章程的基本要求，這是報考某高校的基本門檻，達(dá)不到門檻的學(xué)生就沒有資格報考這所學(xué)校；二是參加國家統(tǒng)一高考的考試成績達(dá)到學(xué)校的最低錄取控制線，否則，沒有資格參加學(xué)校的統(tǒng)一錄??；三是綜合素質(zhì)評價或者面試成績等，符合招生學(xué)校的要求。只有滿足以上三個條件的學(xué)生，才有獲得高校錄取的資格。要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，必須完善三個制度：一是完善高中學(xué)業(yè)水平考試制度，將其上升為國家考試，真正做到公平、公正、客觀、可用，讓老百姓放心；二是完善統(tǒng)一高考科目的設(shè)置，既要有利于學(xué)生的全面發(fā)展，又要真正有利于學(xué)生的個性發(fā)展；三是完善綜合素質(zhì)評價和高校自主面試制度，特別是反映學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)志性成果，要做到真實(shí)、可信。所以，一定要把這三個制度建設(shè)匹配好，才能為真正實(shí)現(xiàn)多元錄取奠定基礎(chǔ)。

　　希望能建立“多投多錄，雙向選擇”的錄取模式。一個學(xué)生可以向多所學(xué)校投送自己的入學(xué)申請，也可以拿到多個學(xué)校的錄取通知書，但他可以自主選擇最喜歡的學(xué)校和專業(yè)。這會帶來兩個好處：一是對孩子興趣的培養(yǎng)有了制度的保障，確保學(xué)生選擇的專業(yè)、學(xué)校和自己興趣相匹配，真正解決當(dāng)下“我上某所高校，不是因?yàn)槲覍δ乘咝５哪硞€專業(yè)感興趣，而是因?yàn)槲业姆謹(jǐn)?shù)夠了”，“某所高校錄取你，也不是因?yàn)檫@個學(xué)生適合這個專業(yè)，而是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)夠了”等教育畸形問題。二是激發(fā)高校改革活力，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的競爭，高校辦學(xué)特色和品牌意識會大幅度提高。目前按照批次最低控制分?jǐn)?shù)線“分配”學(xué)生的體制，出現(xiàn)了許多大而全、同質(zhì)化的學(xué)校，沒有品牌、沒有特色。如果真正實(shí)施了“多投多錄，雙向選擇”的招生錄取模式，那么這個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不好、沒有特色，學(xué)生就會用腳投票，選擇別的學(xué)校。只有如此，才能真正激發(fā)高校改革的內(nèi)在動力。