怎么花？80%受訪(fǎng)者希望教育經(jīng)費(fèi)投入促進(jìn)教育公平

“教育部提出就近入學(xué)的時(shí)間表，還需要制定一個(gè)時(shí)間表——教育均衡發(fā)展的時(shí)間表?！背谭狡綇?qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該極力促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。但由于一些政府的不作為，對(duì)問(wèn)題的回避，使得教育不均衡的問(wèn)題，非但沒(méi)得到解決，反而愈演愈烈。不解決這個(gè)問(wèn)題，許多政策都不能落實(shí)。

調(diào)查顯示，80.0%的人最期待教育經(jīng)費(fèi)投入能夠“促進(jìn)教育公平”。41.8%的人希望教育經(jīng)費(fèi)投入在政策設(shè)計(jì)上堅(jiān)持剛性與靈活性的統(tǒng)一，減少地區(qū)間差異。

“要讓每所中學(xué)都能出清華、北大的高材生?！睂W(xué)生家長(zhǎng)余東這樣期盼。他建議，政府撥款要按學(xué)生數(shù)量，而不是學(xué)校的好壞來(lái)定；教師要進(jìn)行平衡配給，不論教師水平高低，都由教育局統(tǒng)一安排，建立教師的輪換制度，使每所學(xué)校都有機(jī)會(huì)得到高水平的教師。

程方平認(rèn)為，要加強(qiáng)教師流動(dòng)，需要許多政策設(shè)計(jì)。過(guò)去的教師流動(dòng)是無(wú)序流動(dòng)，一些好學(xué)校把全國(guó)的好老師都挖過(guò)去了。特級(jí)教師有70%到80%都在重點(diǎn)學(xué)校，非重點(diǎn)學(xué)校教師可能都沒(méi)有評(píng)特級(jí)的機(jī)會(huì)，這就是政策導(dǎo)向有問(wèn)題。“均衡不光指硬件，更多是指教師和教育質(zhì)量。我們要在三至五年集中力量提升薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量，而不是給他們蓋兩棟房子了事?！?/p>

全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新表示，目前當(dāng)務(wù)之急還是鞏固義務(wù)教育成果。尤其是對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)、弱勢(shì)人群，國(guó)家應(yīng)肩負(fù)更多責(zé)任?！氨热?，寄宿制的學(xué)生是不是每人有張床？能不能給農(nóng)村困難孩子提供一頓免費(fèi)午餐，包括一杯牛奶、一個(gè)雞蛋？”

“在區(qū)域上，要向中西部?jī)A斜；在農(nóng)村和城市，應(yīng)該向農(nóng)村傾斜；在學(xué)校之間，應(yīng)該向薄弱學(xué)校傾斜；從人群分布上，向社會(huì)弱勢(shì)群體傾斜?！敝煊佬抡f(shuō)，這些年在教育公平上邁出很大的步子，但還是有工作的空間。

調(diào)查中，61.2%的受訪(fǎng)者希望教育經(jīng)費(fèi)投入能夠“實(shí)現(xiàn)教育均衡”，48.9%受訪(fǎng)者希望教育經(jīng)費(fèi)“向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜”，還有42.5%建議“建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系”。