今年兩會，教育部長袁貴仁關(guān)于高考改革有一句話令人印象很深：“我們不會走舊路，要改進(jìn)大家覺得不滿意不科學(xué)的地方；我們也不走錯路，因為這會影響一代人，決不能允許發(fā)生顛覆性錯誤；我們也盡量不走彎路，留下很多后遺癥?！睆狞h的十八屆三中全會對高考改革的統(tǒng)一部署來看，我們可以作出這樣一個基本判斷：這將是繼1977年恢復(fù)高考之后，最具有革命意義的一次改革。

　　對于高考改革，社會上可能更多關(guān)注考什么、怎么考，但我提示大家，這次改革的核心在招生制度改革。具體來說，其革命性體現(xiàn)在三個方面：真正突破“一考定終身”、真正突破文理分科、真正賦予高校和學(xué)生自主權(quán)。這三個方面，直指過去歷次高考改革都沒有解決的問題。

　　就我個人而言，我對高考改革真正落實有三個希望。

　　希望在考試科目的選擇上能賦予學(xué)生和高校一定自主權(quán)。一方面，在高中學(xué)業(yè)水平考試和高考科目的設(shè)置、次數(shù)及難度上，都應(yīng)賦予學(xué)生更大的選擇性。讓學(xué)生對感興趣的科目學(xué)得更好更深，學(xué)生的專業(yè)興趣能得到更好的定位，這對于學(xué)生和國家都是好事。另一方面，對高中學(xué)業(yè)水平考試成績在高考招生中的運用上，各個高?？梢灾贫ㄗ约旱姆桨?，形成自己的門檻和標(biāo)準(zhǔn)。

　　希望能真正突破總分錄取模式，建立多元錄取模式。理想的多元錄取模式，意味著高校招生依據(jù)包括以下三個方面：一是高中水平考試成績達(dá)到學(xué)校招生章程的基本要求，這是報考某高校的基本門檻，達(dá)不到門檻的學(xué)生就沒有資格報考這所學(xué)校。二是參加國家統(tǒng)一高考的考試成績達(dá)到學(xué)校的最低錄取控制線，否則，沒有資格參加學(xué)校的統(tǒng)一錄取。三是綜合素質(zhì)評價或者面試成績等，符合招生學(xué)校的要求。只有滿足以上三個條件的學(xué)生，才有獲得高校錄取的資格。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，必須完善三個制度：一是完善高中學(xué)業(yè)水平考試制度，將其上升為國家考試，真正做到公平、公正、客觀、可用，讓老百姓放心。二是完善統(tǒng)一高考科目的設(shè)置，既要有利于學(xué)生的全面發(fā)展，又要真正有利于學(xué)生的個性發(fā)展。三是完善綜合素質(zhì)評價和高校自主面試制度，特別是反映學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)志性成果，要做到真實、可信。

　　希望能建立“多投多錄，雙向選擇”的錄取模式。一個學(xué)生可以向多所學(xué)校投送自己的入學(xué)申請，也可以拿到多個學(xué)校的錄取通知書，但他可以自主選擇最喜歡的學(xué)校和專業(yè)。這會帶來兩個好處：一是確保學(xué)生選擇的專業(yè)、學(xué)校和自己興趣相匹配，真正解決當(dāng)下“所學(xué)非所愿、所錄非所愿”等教育畸形問題。二是激發(fā)高校改革活力，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的競爭，高校辦學(xué)特色和品牌意識會大幅度提高。如果實施了這樣的招生錄取模式，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不好、沒有特色，學(xué)生就會用腳投票，選擇別的學(xué)校。只有如此，才能真正激發(fā)高校改革的內(nèi)在動力。