“盡管教育部門接二連三要求做好義務教育就近入學工作，但‘擇校熱’高溫不退，成為難以治愈的頑疾?！比珖f(xié)委員胡衛(wèi)說，除了教育總量供應不足，學校發(fā)展不均衡，優(yōu)質教育稀缺與廣大群眾的需求形成強烈反差，更導致了擇校競爭激烈。

胡衛(wèi)曾看到報道，貴州省唯一一所省級示范性高中貴陽一中占地440畝，投資高達4億元，而2002年整個貴州省農村教育經費才不過4.5億元，校際差距可見一斑。

“擇校競爭愈演愈烈，造成學生負擔過重，滋生教育亂收費，可謂‘苦了家長、壞了風氣、丟了公平’?！焙l(wèi)說，調查顯示，“小升初”擇校費全國平均為4.4萬元，不僅家長難堪重負，孩子也出現(xiàn)厭學情緒。

另一個必須關注的現(xiàn)實原因，是擇校背后有著強烈的社會需求和群眾基礎，擇校愿望最強烈、承擔擇校成本能力最強的是精英階層與中高收入家庭，因此對于其差異化、個性化需求，宜“疏”不宜“堵”。

胡衛(wèi)說，要破解擇校難題，真正實現(xiàn)就近入學，需要多管齊下，標本兼治，通過義務教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質民辦教育提供選擇來協(xié)同緩解?！绊n國為了推進劃片就近入學政策，在1968年便將推進義務教育階段各學校的標準化、均衡化發(fā)展作為文教政策的根本任務，制定了詳細的標準，并將教師、設施、財政等因素作為均衡化的重點，然后對每一所學校進行普查評估?！?/p>

胡衛(wèi)認為，另一方面需調動市場力量，發(fā)揮市場機制，扶持民辦學校發(fā)展。

他建議，當前可充分利用社會力量發(fā)展教育，在辦學主體性質上，既可資產屬國有，經營權歸民辦；亦可資產屬民辦，經營權歸公辦；還可探索民間資本在公辦學校占一定比例產權，但不參與管理；抑或公私合營、中外合資、外方獨資、外方管理等，滿足老百姓多層次、多樣化的教育需求。

他提出，要加大對民辦學校的財政扶持力度，因為公共財政不等于公辦財政，可以通過委托、承包、采購等形式，向民辦學校購買就讀學位、教師培訓、優(yōu)質課程等服務，還可以“民辦公助”形式擴大優(yōu)質教學資源的供給總量，滿足部分家庭的擇校需求。

“中國的教育就像一只鳥，它的雙腿是公辦教育與民辦教育，雙腿都健壯才跑得快?！焙l(wèi)引著名教育學家成思危的話說，一個區(qū)域合理的教育結構，應該是在政府主導下，公辦教育以提供公平的公共服務為主，民辦教育以提供選擇性教育為主。當公辦學校質量提升、均衡發(fā)展，民辦學校特色多樣、豐富多彩時，教育才會滿足人民的多元化需求，就近入學才會真正得以實現(xiàn)。