3月4日，全國人大代表、遼寧省遼陽市第一高級中學教師王家娟在準備議案建議時向記者表示:“今年我繼續(xù)關注青少年普法的問題，以前我提過法治教育進課程的意見，但從目前的青少年普法情況來看，這個進課程計劃該提速了?！?/p>

　　今年是全面推進依法治國的開局之年，如何將依法治國落到實處，王家娟作為一名基層教師代表，最關心的是如何形成青少年普法的正規(guī)體系。她說:“不能‘一窩蜂，一陣風’，要做到有規(guī)可循，依規(guī)辦學?！?/p>

　　“中小學生每年都是普法重點對象，但為什么青少年犯罪居高不下?目前來看，我們的普法有很大一部分流于形式。”王家娟指出，“上街搖搖小紅旗，課堂答答選擇題，轟轟烈烈，呼呼啦啦，氣勢不小，效果沒多少。30年來，我國的青少年普法基本沿襲這個路子，沒有本質(zhì)的改變?！?/p>

　　“我所強調(diào)的青少年法治教育是進‘課程’，而不是進‘課堂’。”王家娟解釋說，進課堂只是定期不定期地給學生上法治課，無論形式多么新穎，實質(zhì)無異于法治講座。對學生來說是“聽聽也可，不聽也沒人管”。而進課程是要求法治課同語數(shù)外一樣，有教育計劃、有專職教師、有教學大綱、有專業(yè)教材、有評價體系。課程內(nèi)容應該涵蓋未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、教育法、治安管理處罰法、娛樂場所管理條例以及其他法律法規(guī)知識，以提高學生法律素養(yǎng)和道德行為規(guī)范。與此同時，教育主管部門也要跟進開展對學生法治教育的科學研究，及時把握學生在接受法治教育中存在的新情況、新問題，加強宏觀指導力度。