剛剛過去的寒假，貴州省六盤水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師吳明蘭代表壓根兒沒有休息?！岸煲粊?，我這個(gè)班總是空著1/6的位置，都是感冒請了病假。”吳明蘭坐不住了，就到市里的各個(gè)學(xué)校去調(diào)研。

　　“這么多人感冒，當(dāng)然是凍的”，吳明蘭說。南方?jīng)]有集中供暖，貴州又是高海拔濕寒地區(qū)，“沒有取暖設(shè)備，教室里冷得刺骨”。教室濕冷影響上課，成了吳明蘭念念不忘的難題。這次人大會議，她帶來了有關(guān)建議：“中央財(cái)政劃撥專門資金，或是增加學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)，通過購買社會服務(wù)的方式解決?！?/p>

　　為了比較各種取暖方式的成本和效果，吳明蘭一連跑了7所學(xué)校，有用空調(diào)的，有燒柴油的，還有用電暖爐的。這一圈下來，她發(fā)現(xiàn)成本都差不多，每個(gè)學(xué)生150元/月左右。這更加堅(jiān)定了她的態(tài)度：“費(fèi)用并不是很高。參會前我開了一場家長會，聽到我要提供暖的建議，家長們都很激動。我會盡自己的努力，讓孩子們以后上課不再冷?！?/p>