“政府工作報(bào)告回顧去年工作、部署今年工作，李克強(qiáng)總理都提到了促進(jìn)教育公平，同時(shí)，也提到了對(duì)困境兒童等特困群體的關(guān)注。我認(rèn)為，保障殘疾兒童受教育的權(quán)利，是教育公平的組成部分，也是對(duì)特困群體健全福利保障制度和服務(wù)體系的一部分。 ”3月10日，全國(guó)人大代表、夏津縣精華聾兒語訓(xùn)希望學(xué)校校長(zhǎng)袁敬華接受本報(bào)記者電話采訪時(shí)說。

　　袁敬華連續(xù)參加了3屆全國(guó)人代會(huì)，12年來提交的涉及殘疾人權(quán)益保障等方面的議案多達(dá)上百個(gè)。袁敬華說，我國(guó)殘疾人受教育的程度依然較低，殘疾人不能同正常人一樣接受教育的現(xiàn)狀仍然沒有得到根本改變，殘疾少年兒童教育仍然是普及義務(wù)教育最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，她今年還是圍繞自己熟悉的領(lǐng)域，提交了關(guān)于制定特殊教育法的議案。

　　袁敬華認(rèn)為，特殊教育應(yīng)當(dāng)“醫(yī)教”結(jié)合，但是相應(yīng)的公辦教育欠缺，許多民辦機(jī)構(gòu)不規(guī)范，也不具備醫(yī)療條件。普通教育現(xiàn)有的師資培訓(xùn)體系、教學(xué)資源還沒有系統(tǒng)地包含特殊教育內(nèi)容，這些都需要相應(yīng)的法律進(jìn)行強(qiáng)制規(guī)范。

　　袁敬華說，涉及我國(guó)殘疾人教育的法規(guī)條例在種類和數(shù)量上都有了很大進(jìn)步，尤其《殘疾人教育條例》的頒布在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)特殊教育事業(yè)的發(fā)展。但由于《殘疾人教育條例》本身存在著內(nèi)容模糊性、低實(shí)用性、低強(qiáng)制性等不足，在一定程度上制約了我國(guó)特殊教育進(jìn)一步發(fā)展。 “國(guó)家應(yīng)盡快出臺(tái)特殊教育法，對(duì)相關(guān)部門、組織、群體、人員的權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行規(guī)范，盡快形成保障我國(guó)特殊教育事業(yè)健康發(fā)展的法律體系。 ”袁敬華表示，關(guān)注殘疾人受教育的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等與公正，是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家文明水平的重要標(biāo)志，也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。