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“走內(nèi)涵式發(fā)展道路是大學辦學之本”

　　今年全國兩會，在李克強總理的政府工作報告中，明確了教育方面在2015年的主要工作任務，其中“建設世界一流大學和一流學科”備受關(guān)注。

　　要建設一流大學和一流學科，對于學校來說，師資顯得尤為重要。

　　“一流師資，不是自己說的，是靠別人，是看優(yōu)秀老師是否愿意來。”在蔡達峰看來，通過教育能使國家強大起來，同時，整體情況也十分重要，每個高校排行榜的評判標準不同，不能以個別情況來衡量。

　　而評價大學和學科的情況，還有一個參考標準便是學生的發(fā)展情況。對此，蔡達峰表示，“對學生的評價，要看以后他們服務社會所作出的貢獻。每個國家的評價應該是不一樣的?！?/p>

　　“要走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，把師資提高，這是大學辦學之本?！辈踢_峰認為，目前高校不僅要爭創(chuàng)一流，而且要辦出特色，更重要的是推進內(nèi)涵式發(fā)展。

　　談及當下所面臨存在的問題時，蔡達峰直言，關(guān)鍵在提高高校的功能，比如“對于師資而言，要有一個好的內(nèi)部環(huán)境、制度、政策來保障教師的投入”。

“職業(yè)類教育應大力發(fā)展”

　　2015年，全國高校畢業(yè)生將達749萬人，為歷史最高。就業(yè)難、就業(yè)方向不匹配等問題一直備受關(guān)注，而關(guān)于高校轉(zhuǎn)型的呼聲也從未間斷。

　　如何理解今年政府工作報告中“全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，引導部分地方本科高校向應用型轉(zhuǎn)變”的提法？

　　“高校轉(zhuǎn)型怎么轉(zhuǎn)？現(xiàn)在大學很多，但辦學特點不明顯，類型單一。”蔡達峰表示，這么統(tǒng)一的確是一個問題。

　　“過去許多職業(yè)類院校也慢慢開始追捧科學研究性大學，因為學?！燃壐摺！辈踢_峰發(fā)現(xiàn)，很多學校不愿承認自己是職業(yè)性院校，這從高考錄取分數(shù)處于最末端、學校排位、投入政策就可以看出。

　　引導部分地方本科高校向應用型轉(zhuǎn)變，讓多數(shù)原本就是“職業(yè)性”的院校“回歸”，回到自己本來的特色和強項上去，為經(jīng)濟社會服務。蔡達峰提到，“在這個過程中，怎么轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)得快與慢，還是應該讓學校自己去適應社會的發(fā)展需要，政府只要在公共資源、學術(shù)資源上給予引導，防止用行政強制手段進行干預，達到適得其反的效果。”

　　在蔡達峰看來，我國應該大力發(fā)展職業(yè)類教育，并形成學科特色，對學生多樣化選擇需求也是好事。