近年來，隨著我國(guó)教育進(jìn)入內(nèi)涵提升、質(zhì)量公平的新階段，義務(wù)教育教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的問題，迫切性更為凸顯。”采訪一開始，全國(guó)人大常委、中國(guó)教育政策研究院副院長(zhǎng)龐麗娟就對(duì)農(nóng)村教育問題表示出極大關(guān)注。

　　采訪中，她告訴記者，由于長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)、交通等因素的制約，我國(guó)廣大中西部地區(qū)的農(nóng)村教師不僅生活、工作條件艱苦，工作負(fù)擔(dān)重，而且待遇仍然普遍較低。“據(jù)我們近兩年在全國(guó)范圍的調(diào)研，月工資基本在2300-3500元間，這一狀況嚴(yán)重導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)不去、留不住，補(bǔ)充困難、流失嚴(yán)重的現(xiàn)狀?！?/p>

　　對(duì)此，龐麗娟分析，農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)問題日益凸顯，既有歷史的、長(zhǎng)期積累的原因，也有現(xiàn)實(shí)的原因。

　　“長(zhǎng)時(shí)期以來，我國(guó)教育發(fā)展的重點(diǎn)聚焦在基礎(chǔ)設(shè)施和硬件建設(shè)上，放在規(guī)模擴(kuò)大和提高入學(xué)機(jī)會(huì)上，而缺乏對(duì)教育質(zhì)量的重視，缺少對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)及其質(zhì)量的重視與投入，致使農(nóng)村教師的待遇、社會(huì)保障等重要問題長(zhǎng)期得不到根本、有效的解決?！饼孄惥陱?qiáng)調(diào)，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，以上亟需深入破解。

　　在此基礎(chǔ)上，龐麗娟建議，完善教師工資政策，著力提高農(nóng)村義務(wù)教育教師的基礎(chǔ)工資待遇。

　　“若能在現(xiàn)有教師基本工資基礎(chǔ)上，提高一半左右，就會(huì)在相當(dāng)程度上吸引和留住農(nóng)村教師。”龐麗娟希望國(guó)家相關(guān)部門高度重視，下決心、想方設(shè)法盡快提高廣大農(nóng)村教師基本工資待遇，以有效吸引與穩(wěn)定農(nóng)村教師。

　　其次，抓緊研究出臺(tái)“國(guó)家艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育教師特殊崗位津貼制度”?！霸皆谄D苦、偏遠(yuǎn)的地區(qū)從教，津貼應(yīng)該越高。而且，該津貼對(duì)崗不對(duì)人。若一直在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校從教，則永遠(yuǎn)可享有?！饼孄惥杲ㄗh。

　　據(jù)悉，《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》均明確提出保障教師政治、社會(huì)地位，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

　　“在我國(guó)依法治國(guó)背景下，應(yīng)切實(shí)落實(shí)教師待遇的法定要求，一方面切實(shí)落實(shí)教師的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位，弘揚(yáng)與重塑尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣；一方面切實(shí)保障教師待遇，提高教師的薪酬待遇?！饼孄惥陱?qiáng)調(diào)。