人物簡介：

　　徐梅菊，女，1963年11月出生，江蘇淮安人。1982年8月，從淮安師范學校幼師班畢業(yè)，本科學歷?；窗彩袑嶒炐W副校長兼幼兒園園長，中學高級教師，江蘇省幼兒教育特級教師。江蘇省幼兒教育研究會常務理事，江蘇省幼教特教研究所特約研究員，淮安市政府兼職督學，淮安市教育局幼兒教育辦公室副主任，淮陰師范學院教育系兼職副教授，淮安市骨干教師，學科帶頭人；民進淮安市第六屆委員會委員；政協(xié)江蘇省第十屆委員會委員。先后獲全國先進工作者、全國模范教師、全國巾幗建功先進個人、江蘇省“紅杉樹”園丁獎銀質獎章、江蘇省三八紅旗手、江蘇省幼兒教育先進工作者等光榮稱號。

　　上世紀八十年代初，徐梅菊師范畢業(yè)，懷揣著對未來的憧憬踏入淮安市實驗小學幼兒園的大門，推開了她職業(yè)幼教生涯的那扇窗……如今，大學本科學歷、中學高級教師、江蘇省特級教師、全國先進工作者、全國模范教師、淮安市實驗小學副校長、幼兒園園長、民進市委委員、省政協(xié)委員、國家職業(yè)技能鑒定考評員、市學前教育辦公室副主任、市政府兼職督學、江蘇省幼兒教育研究會常務理事、江蘇省幼教特教研究所特約研究員、淮陰師范學院教育系兼職副教授，這成串的文字記載著她孜孜的追求和不懈的努力，人如其名，她渾身散發(fā)著梅之高潔、蘭之清逸、竹之氣節(jié)、菊之淡泊，在學前教育領域默默耕耘，抒寫著她教育生命的輝煌篇章。

　　耕耘——梅花香自苦寒來

　　在淮安市實驗小學幼兒園任教師的這些年，她工作認真負責，勤懇踏實，始終堅持“以情感人，以情動人，以情育人”的工作信條，尊重、關心每一個幼兒，注重發(fā)展幼兒的個性，特別對心理有障礙的幼兒，更是傾注了全部的愛心和熱情，所任班級多次被評為“文明班級”，她多次被評為“優(yōu)秀班主任”，在事業(yè)單位工作人員年度考核中多次被評為優(yōu)秀。

　　她謙虛好學，努力進取，有著全面過硬的教學基本功，積極投身教育教學改革第一線，注重用先進的教育理念來指導教學工作，扎扎實實地開展教學實驗研究，勤于鉆研，勇于實踐，善于思考，對所教學科有系統(tǒng)的、堅實的基礎理論知識和豐富的教學經驗，精通業(yè)務，治學嚴謹。教學中，她注重觀察在先，目標在后，在研究幼兒發(fā)展水平的基礎上，確立目標，提供給幼兒多種材料，讓其在探索操作中建構經驗，突出幼兒的主體地位；注重營造寬松、和諧和民主的課堂教學氛圍，創(chuàng)設教學情境，運用啟發(fā)式和討論式的教學方法；重視良好師生關系的形成，建立和幼兒平等的師幼互動關系，把幼兒當作是發(fā)展的社會的人；能從幼兒的需要出發(fā)，重視幼兒自信心、社會能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，重視幼兒的“養(yǎng)成”教育。在長期的教學實踐和研究中，逐步形成了自己獨特的教學風格，所教的班級在各項競賽中名列前茅。勤懇的耕耘使她在青年教師中嶄露頭角，成為骨干。

　　充實——擷取天靈紫氣開

　　她把“學者型、專家型”教師作為努力的目標。為了進一步充實和完善自身知識結構，克服困難，積極參加學習進修，以優(yōu)良的成績取得教育管理專科學歷，又自費參加了南京師范大學前教育研究生課程班的學習，在各方面又得到了進一步的提高。并學以致用，積極參加教育教學的改革研究工作。九五期間主持省級課題《科學認讀漢字》、《矯治幼兒的不良性格》、市級課題《幼兒情感教育》的研究。十五期間指導年輕教師獨立申報省級課題《創(chuàng)設適宜的科學教育環(huán)境》、市級課題《講述活動中幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的研究》、《幼兒游戲材料的教育性和運用研究》，十一·五期間，主持省級規(guī)劃立項課題《幼兒園教師專業(yè)成長的園本培訓研究》，并指導青年教師申報了三個市級立項課題，在課題篩選、科研方案的確立和具體研究操作的過程中，多次受到省、市專家的肯定，被江蘇省幼兒教育研究會吸收為淮安市唯一的一名常務理事，被省幼教特教研究所聘為特約研究員，并被教育廳選派到加拿大學習、訪問。