人物簡介：

　　陳夢雄，女，1950年5月生，江西南昌人。大學(xué)文化，中學(xué)特級教師。原任南昌市實驗中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，民進江西省委會教育工作委員會委員，民進南昌市委會學(xué)習委員會副主任。

　　曾多次開設(shè)全省、全市觀摩教學(xué)課，多次獲省、市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽成績優(yōu)秀，獲得中國數(shù)學(xué)會授予的“中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽一級教練員”稱號?！队淇旖虒W(xué)研究》一文被列為南昌市“九五”教育科研重點課題。2000年被聘為江西師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)法兼職指導(dǎo)教師。

　　教育教學(xué)論著達50余萬字，其中獲省、市優(yōu)秀論文一等獎8篇、二等獎4篇。

　　2000年1月加入民進。1998年被評為江西省特級教師。

　　坐在我面前的陳老師，嬌小的身材，面帶微笑，說起話來語調(diào)柔婉而親切，只是那雙充滿慈愛的眼睛會在不經(jīng)意間偶爾流露出一縷智者的敏銳。在二十多年的教學(xué)生涯中，這位看似柔弱的陳老師，不僅獲得了令人稱羨的殊榮：特級教師、全國優(yōu)秀教師，更贏得了她所教過所有學(xué)生的崇敬和愛戴。二十多年來，陳夢雄老師以教學(xué)為樂，愛學(xué)生如子。她在教學(xué)中化深奧為淺顯、化枯燥為生動，把抽象的數(shù)學(xué)教得妙趣橫生，讓所有的學(xué)生個個愛學(xué)習、會學(xué)習。她努力實現(xiàn)著現(xiàn)代教育所追求的最佳的教學(xué)境界——讓學(xué)生在快樂中學(xué)習。

　　讓歡樂走進課堂

　　工作是快樂的。陳夢雄老師常常為能從事自己喜愛的職業(yè)而慶幸。她說，走上講臺，總會有一種本能的興奮和激動。正因為如此，她把教學(xué)工作當作自己生活中最大的樂趣。在三尺講臺，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的教學(xué)過程中，努力探索、尋求著課堂教學(xué)的最佳境界，她給自己課堂教學(xué)目標的定位是：快樂、自主、高效。

　　多年來，陳老師一直擔任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面對著一批批剛剛跨入中學(xué)門檻充滿好奇的孩子們，陳老師認為，作為學(xué)習主體的學(xué)生決不能把他們作為被動的知識接收器，應(yīng)該首先引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。她把激趣作為教學(xué)工作的起點，開學(xué)第一堂課，她講的是數(shù)學(xué)故事，學(xué)習方法；翻開課本，她把單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號變得妙趣橫生。講代數(shù)，她告訴學(xué)生，a是三毛，她在a的頭上劃出三根“毛”，這意味著a可以分別大于0、等于0、小于0；記完全平方公式，她又告訴學(xué)生：“頭平方、尾平方、頭尾2倍坐中央。”學(xué)幾何，她讓學(xué)生自己動手制作三角形，在任意拼圖過程中引導(dǎo)他們認識邊與角的關(guān)系。就是在這種游戲式的教學(xué)中，孩子們輕輕松松入了門。

　　從80年代后期開始，陳老師引進中國科學(xué)院心理研究所盧仲衡主編的數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教材，這是一種班集體和個別化學(xué)習相結(jié)合的教學(xué)模式，課堂上，學(xué)生自己看書、自己做題、自行提問討論，而教師則在導(dǎo)入新課、提出目標之后，為學(xué)生個別輔導(dǎo)、解疑釋難、歸納總結(jié)。為了調(diào)動每個同學(xué)的積極性，她把每一次課內(nèi)課外的練習，都根據(jù)學(xué)生的能力層級分別編為A、B、C三組，同學(xué)做錯了可以重來，做對了本組的題目，可以自由跨級做題。而表揚鼓勵，始終是陳老師貫穿教學(xué)全過程的原則。學(xué)生改正了錯題要表揚，答對了問題要表揚，跨級做題更要大大表揚。而對孩子們來說，陳老師一個微笑，一個翹起的大拇指，一次拍拍肩膀，一句“太好了!"，都令他們興奮不己。

　　正是陳老師的激趣和鼓勵使她的學(xué)生像喜歡他們的老師一樣喜歡數(shù)學(xué)。多年來，陳老師不僅所教歷屆畢業(yè)班中考成績均超過市平均分18一29分，而且培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和學(xué)習方法，而自主學(xué)習的習慣又促進了學(xué)習效率的大大提高。陳老師說：“我沒有什么奧秘，我只覺得學(xué)生跟我在一起雖然只有三年，但我要對他們一生負責?！?/p>