在一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)的一所學(xué)校里，有一個(gè)簡陋的單人間，房間里放著一張單人床和一張破舊的書桌。床上放著一把吉他和一個(gè)足球，書桌上是擺放整齊的書。這是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的宿舍，男主人24歲，剛剛大學(xué)畢業(yè)，正是風(fēng)華正茂好青春的時(shí)候。

　　慶祝第三十個(gè)教師節(jié)暨2014·中國教師發(fā)展論壇于9月4日在內(nèi)蒙古呼和浩特市開幕。主題為“城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教師隊(duì)伍建設(shè)的體制機(jī)制與政策創(chuàng)新問題”。全國人大常委會(huì)副委員長、民進(jìn)中央主席嚴(yán)雋琪出席開幕式并講話。她強(qiáng)調(diào)，教育改革和發(fā)展始終應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)、以教師為著力點(diǎn)，教師是多種積極性中最接近“出發(fā)點(diǎn)”的關(guān)鍵因素，比硬性指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要的是教師的編制到位！

　　民進(jìn)天津市委會(huì)副主委、天津市教委副主任孫惠玲在論壇上演講提到了文章開頭的案例，她還原了當(dāng)時(shí)的畫面。她說那個(gè)男老師告訴她，孩子們渴求知識(shí)的一雙雙眼睛是他能夠堅(jiān)守的力量。他希望通過自己的努力，讓更多的孩子成長成才。他說他只是希望有更多的機(jī)會(huì)來提升自己，改善教學(xué)，這是他和他同事們的愿望。

　　孫惠玲說：“生活如此艱苦窘迫，工作卻傾盡全力，充分體現(xiàn)了他對教育的情，充分傳播了正能量。他是眾多工作在一線的教師代表，更是我們發(fā)展農(nóng)村的基礎(chǔ)力量?！?/p>

　　教師是什么？全國模范教師北京教育科學(xué)院的吳正憲老師回顧自己40年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，教師應(yīng)當(dāng)是孩子們一生經(jīng)歷中一位最重要的朋友，保護(hù)好孩子的成長是教師最重要的使命。教師有責(zé)任幫助每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自己美好的人生理想。而教育是什么？她說教育就是把孩子倦怠的心，重新復(fù)燃，把那個(gè)磨滅的心重新燃起，有教無類是大愛，因材施教是智慧。

　　當(dāng)前，我國教育財(cái)政支出占國家GDP4%的目標(biāo)已達(dá)到，教育經(jīng)費(fèi)有了較好的保障。從總體上看，我國辦學(xué)條件大為改善，辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)行為規(guī)范化和全面改造薄弱學(xué)校已取得巨大成就。

　　可實(shí)事求是地講，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育是我們教育的單板。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地方教師隊(duì)伍建設(shè)中普遍具有初始學(xué)歷低，編制不足，發(fā)展空間機(jī)會(huì)不多，培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足，教師邊緣化等問題。農(nóng)村學(xué)校留不住優(yōu)秀教師，這些問題都制約著農(nóng)村教育的發(fā)展，也牽制了城鎮(zhèn)化進(jìn)程。

　　教育部教師工作司副司長殷長春指出，如果不能及時(shí)完善調(diào)整農(nóng)村教師政策，農(nóng)村城鎮(zhèn)教育差距進(jìn)一步加大，就會(huì)產(chǎn)生木頭效應(yīng)。動(dòng)搖社會(huì)主義教育事業(yè)的根基，降低城鎮(zhèn)化發(fā)展的質(zhì)量，進(jìn)而延緩現(xiàn)代化的進(jìn)程。

　　孫惠玲指出，城鎮(zhèn)化不僅是蓋大樓，不僅是讓城市教育追趕國際化水平，更重要的是如何利用后發(fā)優(yōu)勢對教育發(fā)展的要求。城鎮(zhèn)化教育發(fā)展比較要城鄉(xiāng)一體化，就必須向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族傾斜。

　　習(xí)近平主席說，讓每一個(gè)孩子有教育的機(jī)會(huì)，讓農(nóng)村下一代掌握更多的知識(shí)和技能。

　　殷長春提出，要從以下七個(gè)方面來解決和完善農(nóng)村教育和教師工作。一是實(shí)施免費(fèi)的示范省教育；二是啟動(dòng)中小學(xué)校長的國培計(jì)劃；三是實(shí)施特崗計(jì)劃；四是實(shí)施鄉(xiāng)村教師輪崗待遇；五是改革向農(nóng)村傾斜，提高農(nóng)村教師地位；六提高農(nóng)村教師的工資待遇；七是建設(shè)農(nóng)村教師宿舍。

　　嚴(yán)雋琪在致辭中強(qiáng)調(diào)，在尊師重教的風(fēng)氣下，良政在不斷推出。但現(xiàn)在教育的問題沒有得到解決，也沒有減少。有部分偏遠(yuǎn)區(qū)縣以當(dāng)?shù)刎?cái)政沒錢為借口，只招進(jìn)實(shí)際需求量的一半教師。“如果以此來減輕縣財(cái)政的負(fù)擔(dān)，那尊師重教就只是一句官僚口號(hào)”，嚴(yán)雋琪憤慨道。

　　惟有強(qiáng)有力的財(cái)政保障和政策支持，才能補(bǔ)上短板，辦好農(nóng)村教育。而沒有農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，就沒有城鎮(zhèn)化的發(fā)展，也就中國夢的真正實(shí)現(xiàn)。