講課現(xiàn)場

　　長期以來，縣域教師的專業(yè)教學水平發(fā)展不均，始終是制約我省義務(wù)教育質(zhì)量提高和均衡發(fā)展的瓶頸。為此，民進海南省委依托海南師范大學支部的師資力量，在各級組織的積極配合下，科學創(chuàng)辦了“海南民進教師培訓班”（以下簡稱培訓班）?，努力打造特色品牌效應，受到了受訓縣域教師的青睞和社會的好評。

　　一、成果簡介

　　“海南民進教師培訓班”是民進海南省委2014年精心打造的助學品牌，其主要功能是面向海南省各縣域骨干教師開展教育理論與實踐培訓。一年來，培訓班充分利用民進海師支部會員專家資源，采用周末巡回送教下鄉(xiāng)、結(jié)合各受訓學校的實際情況，為他們定身量做培訓計劃的形式，深入儋州、樂東、三亞、東方等市縣共對近千名一線教師進行對口培訓。培訓班的課程涵蓋縣域教師職業(yè)倦怠化解對策、問題學生教育與轉(zhuǎn)化、中學班主任工作熱點問題解決、課堂教學改革及微課研究等縣域教師迫切需要的系列專業(yè)項目。

　　二、主要成效

　　1.開創(chuàng)了海南省縣域教師培訓的新模式

　　培訓班的成功創(chuàng)建及有效開展，進一步完善了深入基層、送培下校、立足課堂、服務(wù)學科、培訓骨干、輻射全縣的縣域教師培訓新模式，有效破解了“經(jīng)費不足”、“工學矛盾”和“本地培訓力量不足”這三個一直困擾海南省縣域師訓的“三大難題”。現(xiàn)在，無論是在組織方面、培訓方面，還是在管理方面，我們都形成了科學、合理、可行的方案和思路。這一培訓模式的形成和不斷完善，讓縣域教師足不出戶就接受到了高質(zhì)量的培訓，開創(chuàng)了海南縣域師訓多快好省的良好培訓局面，為以后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　2.有力地促進了大學專業(yè)學院社會公益性的實現(xiàn)

　　一年來，民進海南省委努力整合全省優(yōu)質(zhì)師資，立足課堂，送培下縣，同時積極架設(shè)起聯(lián)系基礎(chǔ)教育與高師教育、專家教師與骨干學員的信息通道、網(wǎng)絡(luò)金橋，讓中學名師、大學學科教學專家由所在學院的財富變成了整個海南社會的資源，讓廣大受訓教師能夠足不出戶就共享到優(yōu)質(zhì)師資、智力資源和信息資源。這種大學與縣域教師的資源共享不僅給受訓教師帶來了新理念、新知識、新資源、新技術(shù)和新思路，有效促進了他們的專業(yè)發(fā)展，而且有力地促進了大學專業(yè)學院社會公益性的實現(xiàn)。

民進海南省委會副主委林國輝在做開班動員講話

　　三、主要經(jīng)驗和體會

　　1. 省委會領(lǐng)導班子的高度重視是成功開展“培訓班”的引擎

　　本次培訓活動，從民進海南省委、受訓所在地地方組織、受訓學校到培訓承辦學?！Ｄ蠋煼洞髮W初等教育學院的領(lǐng)導都給予了高度的重視。民進海南省委專職副主委王傳榮多次召開會議就培訓班的工作進行布置，要求省委會機關(guān)各部門制定詳細的計劃安排，密切配合、分工協(xié)作，確保每個環(huán)節(jié)都有專人負責，力爭把培訓工作做細、做實。各級領(lǐng)導的高度重視與大力支持是成功開展培訓工作的引擎。有了這個引擎，培訓才得以順利開展并取得圓滿成功。

　　2. 民進海師支部精心組織、積極配合、全力推進是成功開展“培訓班”的基礎(chǔ)

　　為做強做實“培訓班”，民進海師支部多次召開專門會議研究有關(guān)工作，統(tǒng)一思想，提高認識，廣泛宣傳，并帶領(lǐng)有關(guān)職能部門領(lǐng)導、各系部主任及指導教師，在項目啟動之前開展專題論證，了解縣市中學師資培訓的需求，摸清下面的師資隊伍及教育現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上制定了“培訓班”工作方案，對培訓的專家教師、工作任務(wù)、具體內(nèi)容、培訓方式、總體安排和保障措施等進行了統(tǒng)籌規(guī)劃、科學安排。優(yōu)秀的師資是骨干教師培訓成功的保證。培訓班精心挑選了專業(yè)知識豐富、專業(yè)技能高超、享有較高知名度、并剛剛參加過教育部“國培計劃”——國家級中小學骨干教師培訓工作的教師擔任培訓班的主講教師，采用互動交流與自主反思相結(jié)合，突出反思式的培訓方式，幫助學員全方位梳理工作思路，以此確保培訓的質(zhì)量和水平。

　　3. 各級組織的積極配合、受訓學校的通力合作是成功開展“培訓班”的保障

　　幫扶縣市的通力合作與緊密配合使“培訓班”的美好師訓藍圖真正轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)實。為切實組織、管理好試點工作，受訓所在地地方組織就參訓人員的范圍、培訓的組織、培訓的管理措施等做了一系列規(guī)定，這對切實保證試點工作的順利開展是十分必要的。在培訓過程中，各級組織領(lǐng)導班子表現(xiàn)出了高度的主人翁責任感，不但主動接洽、熱誠接待，在百忙之中親臨一線、躬身指導，而且安排專人專項負責培訓的組織管理與人員接待工作，為指導教師與學員的現(xiàn)場教學與研討、為培訓的成功開展營造了團結(jié)協(xié)作、積極向上、切實有力的師訓環(huán)境。

　　培訓班構(gòu)建了一個以專家引領(lǐng)為導向，以教學實踐和反思為方向，以全程跟進服務(wù)為基礎(chǔ)的培訓新模式。培訓班達到了預期的目的，收到了良好的效果，為促進落后地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學管理水平奠定了堅實的基礎(chǔ)