講課現(xiàn)場

　　長期以來，縣域教師的專業(yè)教學(xué)水平發(fā)展不均，始終是制約我省義務(wù)教育質(zhì)量提高和均衡發(fā)展的瓶頸。為此，民進(jìn)海南省委依托海南師范大學(xué)支部的師資力量，在各級組織的積極配合下，科學(xué)創(chuàng)辦了“海南民進(jìn)教師培訓(xùn)班”（以下簡稱培訓(xùn)班）?，努力打造特色品牌效應(yīng)，受到了受訓(xùn)縣域教師的青睞和社會的好評。

　　一、成果簡介

　　“海南民進(jìn)教師培訓(xùn)班”是民進(jìn)海南省委2014年精心打造的助學(xué)品牌，其主要功能是面向海南省各縣域骨干教師開展教育理論與實踐培訓(xùn)。一年來，培訓(xùn)班充分利用民進(jìn)海師支部會員專家資源，采用周末巡回送教下鄉(xiāng)、結(jié)合各受訓(xùn)學(xué)校的實際情況，為他們定身量做培訓(xùn)計劃的形式，深入儋州、樂東、三亞、東方等市縣共對近千名一線教師進(jìn)行對口培訓(xùn)。培訓(xùn)班的課程涵蓋縣域教師職業(yè)倦怠化解對策、問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化、中學(xué)班主任工作熱點問題解決、課堂教學(xué)改革及微課研究等縣域教師迫切需要的系列專業(yè)項目。

　　二、主要成效

　　1.開創(chuàng)了海南省縣域教師培訓(xùn)的新模式

　　培訓(xùn)班的成功創(chuàng)建及有效開展，進(jìn)一步完善了深入基層、送培下校、立足課堂、服務(wù)學(xué)科、培訓(xùn)骨干、輻射全縣的縣域教師培訓(xùn)新模式，有效破解了“經(jīng)費不足”、“工學(xué)矛盾”和“本地培訓(xùn)力量不足”這三個一直困擾海南省縣域師訓(xùn)的“三大難題”?，F(xiàn)在，無論是在組織方面、培訓(xùn)方面，還是在管理方面，我們都形成了科學(xué)、合理、可行的方案和思路。這一培訓(xùn)模式的形成和不斷完善，讓縣域教師足不出戶就接受到了高質(zhì)量的培訓(xùn)，開創(chuàng)了海南縣域師訓(xùn)多快好省的良好培訓(xùn)局面，為以后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　2.有力地促進(jìn)了大學(xué)專業(yè)學(xué)院社會公益性的實現(xiàn)

　　一年來，民進(jìn)海南省委努力整合全省優(yōu)質(zhì)師資，立足課堂，送培下縣，同時積極架設(shè)起聯(lián)系基礎(chǔ)教育與高師教育、專家教師與骨干學(xué)員的信息通道、網(wǎng)絡(luò)金橋，讓中學(xué)名師、大學(xué)學(xué)科教學(xué)專家由所在學(xué)院的財富變成了整個海南社會的資源，讓廣大受訓(xùn)教師能夠足不出戶就共享到優(yōu)質(zhì)師資、智力資源和信息資源。這種大學(xué)與縣域教師的資源共享不僅給受訓(xùn)教師帶來了新理念、新知識、新資源、新技術(shù)和新思路，有效促進(jìn)了他們的專業(yè)發(fā)展，而且有力地促進(jìn)了大學(xué)專業(yè)學(xué)院社會公益性的實現(xiàn)。

民進(jìn)海南省委會副主委林國輝在做開班動員講話

　　三、主要經(jīng)驗和體會

　　1. 省委會領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視是成功開展“培訓(xùn)班”的引擎

　　本次培訓(xùn)活動，從民進(jìn)海南省委、受訓(xùn)所在地地方組織、受訓(xùn)學(xué)校到培訓(xùn)承辦學(xué)?！Ｄ蠋煼洞髮W(xué)初等教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度的重視。民進(jìn)海南省委專職副主委王傳榮多次召開會議就培訓(xùn)班的工作進(jìn)行布置，要求省委會機(jī)關(guān)各部門制定詳細(xì)的計劃安排，密切配合、分工協(xié)作，確保每個環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)，力爭把培訓(xùn)工作做細(xì)、做實。各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持是成功開展培訓(xùn)工作的引擎。有了這個引擎，培訓(xùn)才得以順利開展并取得圓滿成功。

　　2. 民進(jìn)海師支部精心組織、積極配合、全力推進(jìn)是成功開展“培訓(xùn)班”的基礎(chǔ)

　　為做強(qiáng)做實“培訓(xùn)班”，民進(jìn)海師支部多次召開專門會議研究有關(guān)工作，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，廣泛宣傳，并帶領(lǐng)有關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)、各系部主任及指導(dǎo)教師，在項目啟動之前開展專題論證，了解縣市中學(xué)師資培訓(xùn)的需求，摸清下面的師資隊伍及教育現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上制定了“培訓(xùn)班”工作方案，對培訓(xùn)的專家教師、工作任務(wù)、具體內(nèi)容、培訓(xùn)方式、總體安排和保障措施等進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)安排。優(yōu)秀的師資是骨干教師培訓(xùn)成功的保證。培訓(xùn)班精心挑選了專業(yè)知識豐富、專業(yè)技能高超、享有較高知名度、并剛剛參加過教育部“國培計劃”——國家級中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作的教師擔(dān)任培訓(xùn)班的主講教師，采用互動交流與自主反思相結(jié)合，突出反思式的培訓(xùn)方式，幫助學(xué)員全方位梳理工作思路，以此確保培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

　　3. 各級組織的積極配合、受訓(xùn)學(xué)校的通力合作是成功開展“培訓(xùn)班”的保障

　　幫扶縣市的通力合作與緊密配合使“培訓(xùn)班”的美好師訓(xùn)藍(lán)圖真正轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)實。為切實組織、管理好試點工作，受訓(xùn)所在地地方組織就參訓(xùn)人員的范圍、培訓(xùn)的組織、培訓(xùn)的管理措施等做了一系列規(guī)定，這對切實保證試點工作的順利開展是十分必要的。在培訓(xùn)過程中，各級組織領(lǐng)導(dǎo)班子表現(xiàn)出了高度的主人翁責(zé)任感，不但主動接洽、熱誠接待，在百忙之中親臨一線、躬身指導(dǎo)，而且安排專人專項負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織管理與人員接待工作，為指導(dǎo)教師與學(xué)員的現(xiàn)場教學(xué)與研討、為培訓(xùn)的成功開展?fàn)I造了團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、切實有力的師訓(xùn)環(huán)境。

　　培訓(xùn)班構(gòu)建了一個以專家引領(lǐng)為導(dǎo)向，以教學(xué)實踐和反思為方向，以全程跟進(jìn)服務(wù)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)新模式。培訓(xùn)班達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，為促進(jìn)落后地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)管理水平奠定了堅實的基礎(chǔ)