曾有一位記者這樣對(duì)她采訪：“你在30多年的教學(xué)生涯中是如何取得這些業(yè)績的，贏得這么這么多榮譽(yù)的？”她是這樣回答的：“人生有許多追求，但我時(shí)刻不忘自己的第一社會(huì)角色是語文教師，做有益于學(xué)生成長的優(yōu)秀語文教師是我畢生的追求。榮譽(yù)是付出辛苦后社會(huì)給予的回報(bào)，兼職是時(shí)代賜予自己的機(jī)遇，地位是黨和人民對(duì)自己的鼓勵(lì)。不管頭頂上的光環(huán)多耀眼，自己的本職工作是語文教師，把做好語文教師作為自己的立業(yè)之本，并且力求做得完美?！边@些話正顯示了董美玲在職業(yè)與理想層面的特別之處。她對(duì)語文教學(xué)的熱愛達(dá)到了時(shí)時(shí)、事事、處處不能忘懷的程度：一個(gè)精彩的影視鏡頭，一次深刻的生活感悟，一條熱點(diǎn)的新聞素材，一句耐人尋味的名言，一個(gè)人富有個(gè)性的舉手投足，一個(gè)難忘的生活場景——都會(huì)碰撞到她敏感的職業(yè)神經(jīng)，都會(huì)與自己所教的語文課鏈接。無怪乎她的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“上董老師的課，課前有一種期待，課上是一種享受，課后有一種回味”。陽泉教育學(xué)院的原副院長李彥良曾聽過她的課，曾特意寫文章在《陽泉教育》發(fā)表，《教在創(chuàng)新，學(xué)在快樂，功在勤奮》——賞析山西省特級(jí)教師董美玲的特別之處。其中有這樣一段評(píng)語：

　　精心設(shè)計(jì)教程，把語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫常規(guī)訓(xùn)練注入了最鮮活的內(nèi)容，真正體現(xiàn)一個(gè)“活”字?！盎睢痹谝顑?nèi)容進(jìn)課堂；“活”在老師組織教學(xué)的方法靈活多變；“活”在多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容有機(jī)有趣結(jié)合。語文教師的教學(xué)功底在日常的教學(xué)磨練中已淬火成鋼?！?/p>

　　董美玲不僅在教學(xué)上成績顯著，而且在政治上積極進(jìn)步。曾任過省人大代表，現(xiàn)任城區(qū)政協(xié)副主席，民進(jìn)市委委員。她沒有因?yàn)樯鐣?huì)兼職多、會(huì)務(wù)活動(dòng)多而誤過一節(jié)課，她總是和其他老師協(xié)調(diào)，或提前或推后，有時(shí)候，一天要上五六節(jié)課 ，口干舌燥，腰酸腿困。有時(shí)候掐著時(shí)間去開會(huì)，既不耽誤開會(huì)，又不要影響教學(xué)，這是她這些年始終堅(jiān)守的原則。

　　在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，董美玲還積極參加公益教育活動(dòng)。從2001開始，她參加了陽泉市組織的“名師送教”活動(dòng)，去教育資源薄弱的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)講課、評(píng)課、舉辦講座。盡可能地在有限的時(shí)段內(nèi)，把多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地展示給鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師生們。她所講課文以新穎有效的教法、獨(dú)特可行的學(xué)法，贏得了所去學(xué)校聽課師生的高度評(píng)價(jià)。聽課的師生們深深地感受到“特級(jí)教師”不只是一紙榮譽(yù)，而是承載著師德、師能具體可感的化身。

　　1997年，董美玲光榮當(dāng)選為山西省第九屆人大代表，這讓她在倍感榮幸的同時(shí)，又感到了肩上沉甸甸的擔(dān)子。在她連任三屆省人大代表的任職期間，如何發(fā)揮好代表作用，是她經(jīng)?？紤]的問題。業(yè)余時(shí)間，她認(rèn)真學(xué)習(xí)作為一名人大代表應(yīng)該具備的相關(guān)知識(shí)，積極參加省、市組織的代表培訓(xùn)活動(dòng)。每一次會(huì)議、調(diào)研、視察活動(dòng)她從未缺席。每次開會(huì)之前，她都要提前認(rèn)真準(zhǔn)備好意見、建議的詳細(xì)內(nèi)容；在討論期間，她積極發(fā)言，把群眾的呼聲、基層的意見建議反映上去；會(huì)后，她再把開會(huì)的精神帶回基層，傳達(dá)好，落實(shí)好，充分發(fā)揮了人大代表的橋梁紐帶作用。

　　15年來，董美玲提出近百條意見建議，作為陽泉教育部門中小學(xué)系統(tǒng)唯一的省人大代表，她提的最多、印象最深的還是有關(guān)教育這一方面的建議。

　　前幾年，不少中小學(xué)校為追求尖子生的社會(huì)效應(yīng)，開設(shè)重點(diǎn)班。這樣孩子們一進(jìn)學(xué)校就被區(qū)分成三六九等，很容易使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生產(chǎn)生揮之不去的自卑感，對(duì)他們的終身發(fā)展極為不利。針對(duì)此種情況，董美玲多次提出“應(yīng)取消開辦重點(diǎn)班”的建議，以實(shí)現(xiàn)教育公平。如今，這種分班不合理的做法基本上取消，尤其是在近幾年城區(qū)已采用計(jì)算機(jī)分班，更顯公開，公正，可謂“陽光分班”?？吹竭@種可喜的局面，她感到作為一名人大代表為此所做出的努力是富有意義的。