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　　隨著業(yè)務(wù)水平和實(shí)際教學(xué)能力的不斷提高，單位把她從單訓(xùn)崗位抽調(diào)出來，專門指導(dǎo)老師和家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子。她更加勤奮地工作，平時(shí)注意收集全國各省區(qū)包括國外一些同類機(jī)構(gòu)在特殊教育方面的新信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析和研究科學(xué)的教育和訓(xùn)練方法，努力將其融入自己的工作中。經(jīng)過長(zhǎng)期的不懈努力和探索，她不但了解了國內(nèi)外一些比較有名的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，對(duì)國內(nèi)外孤獨(dú)癥的主要訓(xùn)練方法也有了全面的認(rèn)識(shí)。在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，她還結(jié)合教學(xué)實(shí)踐編寫教材，撰寫了多篇教學(xué)論文在《廣西教育》、《現(xiàn)代特殊教育》等刊物上發(fā)表。其中，論文《堅(jiān)持家長(zhǎng)與老師“互動(dòng)”是訓(xùn)練孤獨(dú)癥孩子的最佳途徑》，被《中國殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)論文匯編》摘錄；自己也受中國殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)邀請(qǐng)赴北京參加學(xué)術(shù)理論研討會(huì)。此外，她被廣西教育學(xué)院聘請(qǐng)為實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師。

　　2005年，曾蘭通過競(jìng)爭(zhēng)上崗，擔(dān)任中心孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練科科長(zhǎng)。作為單位中層領(lǐng)導(dǎo)和科室?guī)ь^人，她清醒地知道自己肩負(fù)的使命和責(zé)任。她總是一心撲在工作上，每天早出晚歸。下班到家后也不輕松，家長(zhǎng)們有事打電話找到家里來，她總是不厭其煩，一一解答。除此之外，她還給自己“加碼”，堅(jiān)持周六上午與員工們一起上班。她把時(shí)間和精力都獻(xiàn)給工作，時(shí)常忽略了自己的小家庭。有時(shí)，她年幼的女兒生病需要陪護(hù)，而自己又實(shí)在放不下自己的工作，只好請(qǐng)姐姐過來幫忙照料。女兒初中三年，每學(xué)期都要開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校要求父母一同參加，而她卻因?yàn)榉挪幌率种械墓ぷ?，一次也沒有參加過。家務(wù)活和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的事，基本上都由從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到區(qū)直單位工作的丈夫承擔(dān)。作為妻子和母親，她常常覺得有愧于丈夫和女兒，但為了孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練教育工作，為了孤獨(dú)癥學(xué)生早日康復(fù)，為了學(xué)生家長(zhǎng)的深切期待，她把對(duì)丈夫和孩子的愧疚藏在心里，一如既往地把精力投入到工作上。

　　“人非草木，孰能無情”。每天面對(duì)這些特殊的孩子及其家庭，曾蘭只覺得他們的困難大過自家的難處，總是設(shè)身處地給予他們同情和關(guān)愛。為照顧好寄宿學(xué)生和家長(zhǎng)的生活，在教學(xué)訓(xùn)練之余，她經(jīng)常查房了解他們的情況。一位家在南寧的學(xué)生，到中心訓(xùn)練時(shí)才五歲，父親在他還未出生時(shí)就已病逝，母親精神失常，家里沒有任何經(jīng)濟(jì)來源，只靠已下崗的姨媽資助他生活、訓(xùn)練。她了解情況后，及時(shí)幫助這名學(xué)生申請(qǐng)到“兩免一補(bǔ)”和“彩票資助公益金”兩項(xiàng)資助，又為其減免一定的訓(xùn)練費(fèi)；發(fā)動(dòng)科室員工為孩子捐錢捐物，自己也時(shí)常給他帶去衣物等生活日用品，盡力幫助他減輕生活的重負(fù)。從外地來陪孩子訓(xùn)練的一位老人，初到南寧時(shí)因水土不服，經(jīng)常生病。曾蘭親自帶她去看病，天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)受老人兒女之托，抽空帶她上街買衣服。老人回去時(shí)拉著曾蘭的手依依不舍，感激不盡。

　　人若在，心就在。作為科室領(lǐng)頭人，她每天都要抽出一定時(shí)間看書或上網(wǎng)，學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，了解區(qū)內(nèi)外孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練教育的最新動(dòng)態(tài)。在她的影響帶動(dòng)下，積極鉆研業(yè)務(wù)在科室已形成一種風(fēng)氣，孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練科業(yè)務(wù)水平也很快走在了區(qū)內(nèi)孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)發(fā)展的前列。在訓(xùn)練方法方面，也從簡(jiǎn)單的單訓(xùn)、小組訓(xùn)，發(fā)展到如今對(duì)“一對(duì)一”、互動(dòng)、感統(tǒng)、口腔按摩、全身經(jīng)絡(luò)按摩、針灸、ABA教學(xué)法、OT療法、圖卡交流、蒙臺(tái)梭利、游戲教學(xué)法等多種教育訓(xùn)練方法的綜合運(yùn)用。她還想方設(shè)法發(fā)揮單位新引進(jìn)的可視音樂治療儀、啟智博士、計(jì)算機(jī)言語矯治、數(shù)碼聽覺綜合訓(xùn)練治療儀等先進(jìn)設(shè)備的作用，輔助孤獨(dú)癥孩子訓(xùn)練，形成了具有自己特色的“醫(yī)教結(jié)合”新模式。

　　業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的提高，帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益也是喜人的。科室連續(xù)五年在單位創(chuàng)下了年經(jīng)濟(jì)收入、月人均產(chǎn)值最高記錄；科室年經(jīng)濟(jì)收入連年遞增，從2005年的80多萬元增至如今的200多萬元，成為單位經(jīng)濟(jì)收入的半壁江山。不僅如此，在訓(xùn)學(xué)生人數(shù)從過去的40多人發(fā)展到160多人；學(xué)生來源地也從原來的南寧本市，發(fā)展到今天的全國各地——新疆、哈爾濱、浙江、甘肅、貴州等許多外省區(qū)家長(zhǎng)紛紛帶著孩子咨詢受訓(xùn)，甚至還有加拿大、美國等國的華裔子女不遠(yuǎn)萬里，慕名而來。南寧殘疾兒童康復(fù)中心如今已是聲名遠(yuǎn)播。

　　“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)诮?jīng)過一段時(shí)間的教育訓(xùn)練后產(chǎn)生明顯的進(jìn)步和變化，看到學(xué)生家長(zhǎng)們臉上流露出久違的笑容時(shí)，她的心底油然生出一種成就感，意識(shí)到自己的工作對(duì)孤獨(dú)癥孩子是多么的重要，對(duì)當(dāng)初的職業(yè)選擇更是無怨無悔。她所付出的勞動(dòng)也得到了社會(huì)的認(rèn)可，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的贊譽(yù)和單位領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定與尊重，獲得了一些榮譽(yù)，先后被評(píng)為自治區(qū)先進(jìn)工作者（與廣西勞模同等待遇）、南寧市先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者和南寧市勞動(dòng)模范、廣西民進(jìn)優(yōu)秀教師、廣西民進(jìn)“雙崗建功”優(yōu)秀會(huì)員等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　自2002年加入民進(jìn)以來，她先后擔(dān)任民進(jìn)西鄉(xiāng)塘區(qū)綜合支部副主任、主任。她經(jīng)常在百忙之中抽出時(shí)間積極參加民進(jìn)南寧市委會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)到了知識(shí)，充分發(fā)揮一名民進(jìn)會(huì)員應(yīng)盡的作用。