寓教于樂 講求素質(zhì)教育

　　教育的最高境界是“無(wú)痕”，對(duì)小學(xué)生而言，最好的教育不是說(shuō)教，而是活動(dòng)，所以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，是莫紅娣的工作常態(tài)。“我與鯊魚一起過(guò)新年”上海海洋館夜宿活動(dòng)，既趣味盎然，又讓學(xué)生深深體會(huì)到人與自然和諧之重要性；“端午親子樂”既融洽了孩子與父母的親密關(guān)系，又拉近了家長(zhǎng)與老師的距離，更重要的是從端午知識(shí)競(jìng)答中，孩子們了解到其由來(lái)與習(xí)俗，還從學(xué)包粽子、賽龍舟游戲中，感受著傳統(tǒng)民俗文化，體味著傳承的必要； “一元錢”基金會(huì)等一系列愛心活動(dòng)，不僅在孩子幼小心靈種下愛的種子，還讓他們從中知道慈善就在我們身邊，幫助他人也就是幫助自己；知道慈善不只是金錢和物質(zhì)，有時(shí)一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也能給予人愛的力量；學(xué)會(huì)了如何盡己所能幫助他人：在孩子們的日記中，不時(shí)能看到他們?cè)鯓訛橘嵉谩耙辉X”而努力的事例：做家務(wù)、賣報(bào)紙、爭(zhēng)得成績(jī)進(jìn)步……看到他們省下生日買禮物的錢，用其捐助身邊弱勢(shì)人群的感人事例。

　　莫紅娣常說(shuō)：“活動(dòng)，只有活動(dòng)，才能最大潛力地發(fā)揮學(xué)生的潛力?！庇谑?，你經(jīng)常可看見她放手讓學(xué)生“自己活動(dòng)自己搞”的場(chǎng)景，而一個(gè)個(gè)活動(dòng)也的確使學(xué)生變得越來(lái)越能干。愛心基金會(huì)成立了，從會(huì)長(zhǎng)到財(cái)務(wù)全部由小朋友自己選舉、擔(dān)任。前幾周，輪到他們中隊(duì)升旗儀式，展示主題為慶端午。在班會(huì)上，她宣布后便站在一邊，讓學(xué)生自行討論，她只是偶爾點(diǎn)撥一、二。最終，這臺(tái)從策劃到節(jié)目編排，從主持稿到劇本撰寫，直至服裝，全部由學(xué)生一手操辦的“端午節(jié)，中國(guó)節(jié) ”將全校師生的目光緊緊吸住。大家贊賞于臺(tái)上小演員舉手投足，頗有演員范兒；大家驚嘆于學(xué)生奇思妙想，看，在歡快的《搖花船》音樂中，有的戴著粽葉帽，有的穿著粽葉裙……走起了貓步，這真是一次民俗與時(shí)尚的完美結(jié)合。

　　心系學(xué)生 不吝時(shí)間多少

　　“她是辛苦的，每天作業(yè)批改到很晚回家，還放棄休息時(shí)間成立‘追日小隊(duì)’——讓幾個(gè)爸爸媽媽回家晚，不自覺回家做作業(yè)的小朋友能抓緊時(shí)間做作業(yè)?！边@是她的學(xué)生祝小蕓在用一句話寫寫“我眼里的莫老師”時(shí)的留言。自從取消了晚托班，學(xué)生回家時(shí)間早了，他們有了更多自己的時(shí)間，這本是好事。然而，由于部分學(xué)生家長(zhǎng)仍在單位上班，無(wú)暇孩子。怎么辦？于是，莫紅娣主動(dòng)攬下這份外事，組織這部分學(xué)生在校完成功課，由她負(fù)責(zé)管理。為了不傷害學(xué)生自尊，培養(yǎng)他們惜時(shí)習(xí)慣，她特地為其起了個(gè)名——追日小隊(duì)，意思是與太陽(yáng)進(jìn)行比賽，爭(zhēng)取在太陽(yáng)落山前完成功課。于是，學(xué)生興趣被激發(fā)，他們專心致志做作業(yè)；于是，打從活動(dòng)起，她每天得比其他老師晚一個(gè)半小時(shí)回家，若是學(xué)生五點(diǎn)之前完成功課，她有空還會(huì)領(lǐng)著他們一起運(yùn)動(dòng)健身半小時(shí)呢。

　　一年又一年，如今，“追日小隊(duì)”已走過(guò)6個(gè)年頭。記得初始，當(dāng)家長(zhǎng)得知放學(xué)后可以將孩子托管給老師，不禁欣喜萬(wàn)分，后得知是免費(fèi)，表示實(shí)在過(guò)意不去，一定要付費(fèi)，不能讓老師“白干”。莫紅娣鄭重相勸：“因?yàn)槟暮⒆邮俏业膶W(xué)生，所以我有責(zé)任去幫助他，我也心甘情愿，希望我們雙方的關(guān)系能純粹些，就是老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)，而不是金錢關(guān)系……”一天又一天，當(dāng)家長(zhǎng)們看到孩子能趕在五點(diǎn)半前完成功課，終于有了看書時(shí)間，有了自由活動(dòng)時(shí)間，不再一家子天天挑燈夜戰(zhàn)，不由打心底里感謝老師，感慨道：“遇到莫老師，是我們孩子的幸運(yùn)，也是家長(zhǎng)的幸運(yùn)。”當(dāng)孩子們看到自己作業(yè)速度明顯加快，正確率明顯上升，成績(jī)也在逐步提高，更重要的是漸漸養(yǎng)成了良好作業(yè)習(xí)慣，不由深深愛上了“追日小隊(duì)”。有一次，莫紅娣病了，她硬撐著上課，再也無(wú)力進(jìn)行“追日小隊(duì)”。孩子是懂事的，盡管他們盼著參與“追日小隊(duì)”，但當(dāng)著面卻沒人提及，只是不時(shí)地關(guān)心著老師的身體：“莫老師，您太辛苦，要好好休息休息哦！”“莫老師，您今天好點(diǎn)了嗎？”停了兩周后，當(dāng)莫紅娣宣布恢復(fù)“追日小隊(duì)”時(shí)，“耶——”回答的是一片歡呼聲。

　　這就是她，一個(gè)教書育人的好教師——莫紅娣。