?（一九四六年六月十六日）

　　日前教育隨著政治的不安與經(jīng)濟(jì)的崩潰已面臨嚴(yán)重危機(jī)，主要的有以下的現(xiàn)象：首先就是學(xué)校的衙門化，學(xué)校原為推行國家所規(guī)定的教育政策的機(jī)關(guān)，而教育政策必然的由統(tǒng)治階層來決定，他們需要什么樣的教育，就決定什么樣的教育政策，教育因此永遠(yuǎn)受著政治的支配?，F(xiàn)在中國的政治仍是官僚政治，學(xué)校自然的也沾染了政府機(jī)關(guān)的風(fēng)氣。在抗戰(zhàn)期中，政府當(dāng)局雖然提出了“機(jī)關(guān)學(xué)?；瑢W(xué)校家庭化”的口號，希望學(xué)校如家庭，師生感情如父母子女兄弟姊妹的融洽來互相切磋互相研究，但實(shí)際呢，恰是背道而馳，機(jī)關(guān)不特沒學(xué)?；?，而學(xué)校已是機(jī)關(guān)化，且更進(jìn)一步的衙門化了，等因奉此的公文呈轉(zhuǎn)用到學(xué)校里來，最痛心的是作為官僚主義的裙帶關(guān)系也沾染到學(xué)校來了，不但是行政人員非親不用，連教員的任用也重視私人關(guān)系與個人背景。不獨(dú)學(xué)生談不到參與學(xué)校行政，教員也被視為當(dāng)局的雇員，對于學(xué)校行政無權(quán)過問的。學(xué)校一切措施完全由學(xué)校當(dāng)局自上而下的獨(dú)斷獨(dú)行，財政不公開，學(xué)校行政與教員學(xué)生脫節(jié)。結(jié)果，學(xué)校當(dāng)局與教員對立，學(xué)校當(dāng)局與學(xué)生對立的現(xiàn)象，到處發(fā)生，學(xué)校失去其社會效用，只做了統(tǒng)治階層的宣傳機(jī)關(guān)，附和腐敗的政治而為它的應(yīng)聲蟲，許多主辦教育者未必滿意現(xiàn)狀，然為著保持個人的地位，維持學(xué)校的存在，默然俯順。因此現(xiàn)代的學(xué)校教育，變成優(yōu)閑階級的玩兒，脫離人民實(shí)際少活，因循敷衍，奴化人才。

　　其次就是教育經(jīng)費(fèi)的貧乏，抗戰(zhàn)勝利后，政府當(dāng)局喊出了一個口號，說今后建國時期“教育第一”，這是舉國人民所擁護(hù)的口號，因為要建設(shè)民主自由的新中國，一方面要在短期內(nèi)掃除文盲，一方面要普及教育，提高文化水準(zhǔn)，培養(yǎng)各種建國人才。但這幾個月的事實(shí)表現(xiàn)如何呢？教育的擴(kuò)充，目前當(dāng)然談不到，就是教育的復(fù)員與補(bǔ)充，也進(jìn)行得非常的遲緩，全國教育經(jīng)費(fèi)只占整個國家總支出的百分之四點(diǎn)七。學(xué)校因經(jīng)濟(jì)結(jié)據(jù)面設(shè)備簡陋，不但簡陋，甚且學(xué)校應(yīng)有的設(shè)備都沒有，據(jù)說許多學(xué)校連開水都不能為學(xué)生預(yù)備，桌椅要學(xué)生自己搬去，根本不成為學(xué)校；而最嚴(yán)重最迫切的，要算教育人員的生活問題，公私學(xué)校經(jīng)費(fèi)皆極拮據(jù)，教師待遇菲薄，一月所得，仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，生計為艱，以至大學(xué)教授中小學(xué)校同人等，罷教，怠教，總請假，請愿，發(fā)宣言等，彌漫全國；而政府對于教育人員的困苦以及因困苦而發(fā)生的影響，熟視無睹，充耳不聞，較之四行一局的職員怠工，當(dāng)局馬上注意，條件都盡量采納，不可同日而語。一個國家不肯設(shè)法解決教師的生活，不愿保障教師的權(quán)利，誰能相信這個國家有重視教育的誠意，“教育第一”原不過是一個口號而已。結(jié)果，許多優(yōu)良的教育人員，不能安于其位，紛紛離開本位，改行轉(zhuǎn)業(yè)，至于不肯放棄崗位者，又因迫于生活不得不兼職兼差，專心研究學(xué)問的機(jī)會既沒有，進(jìn)修又無余暇，與學(xué)生談話接觸也只能限于上課時間，團(tuán)之師資水準(zhǔn)日低，學(xué)生程度日降，而希望學(xué)校培養(yǎng)大量杰出人才為建國的基礎(chǔ)，真是“緣木求魚”了。

　　再次就是黨化教育的推行，教育的日的是使人們獲得一種認(rèn)識環(huán)境和進(jìn)而改造環(huán)境的能力，教師對于學(xué)生，應(yīng)該協(xié)助其多方面觀察，切實(shí)地思考，而讓他們自己得到了解；應(yīng)該多多提供事實(shí)，貢獻(xiàn)參考資料，指示思考的門徑，開展學(xué)生的思想，學(xué)校應(yīng)該是傳授知識研究科學(xué)討論真理的園地。但是目前在黨化教育政策之下，教育成為黨派宣傳工具，教育的目的要使學(xué)生成為思想一致的黨派干部人才，因之干涉學(xué)校，統(tǒng)制思想，學(xué)校有不準(zhǔn)講的學(xué)問，有禁止看的書報，注意信條的背誦，黨規(guī)的朗讀，窒塞學(xué)生的聰明，教師無講學(xué)的自由，學(xué)生無學(xué)習(xí)的自由。還有，學(xué)生是被視為統(tǒng)治階層的政治工具的，小學(xué)初中學(xué)生也被視為“群眾”，為黨政軍當(dāng)局作撐場面的玩兒，黨政軍大員的迎送，慶祝會的舉行，含有政治作用的追悼會與示威大游行，一律用直接或間接的命令使他們參加，要他們站在猛烈太陽之下，聽他們所聽不懂的訓(xùn)話，要他們餓著肚皮擁在人群巾，看臺上成人們表演莫名其妙的把戲，要他們不管日曬雨淋，混在成人的隊伍中，步行數(shù)十里的路程，要他們盲從的隨聲附和他們不知所以然的門號。學(xué)校當(dāng)局只知執(zhí)行命令，效忠于少數(shù)人，對于兒童的興趣與健康，毫不注意與關(guān)心。高中大學(xué)學(xué)生知識較高，辨別是非的能力較強(qiáng)，蒙騙與操縱不易，則不惜利用特務(wù)，侵入學(xué)校，監(jiān)視與報告，為當(dāng)局的耳閑，學(xué)校有了這種特務(wù)性質(zhì)的行動，就發(fā)生操縱和反操縱，拉攏和離間等明爭暗斗的現(xiàn)象，有背景，在后臺有特別津貼的學(xué)生，有恃無懼，挾槍上課，學(xué)校當(dāng)局對之另眼看待，同學(xué)之間互相猜疑，教師無能加以約束，師道尊嚴(yán)，破壞無遺，學(xué)校敗壞日趨嚴(yán)重，數(shù)月來各地學(xué)校所發(fā)生的怪現(xiàn)狀可為證實(shí)。如廣西大學(xué)學(xué)生為遷校事槍脅職員，索取巨款，重慶復(fù)旦大學(xué)學(xué)生公審?fù)瑢W(xué)罰跪判罰，棍打洪深教授，成都燕京大學(xué)因不參加罷課游行，校門被人搗毀，其他如領(lǐng)導(dǎo)武裝同學(xué)擾亂會場，解散學(xué)生自治會，威迫女同學(xué)等等層出不窮，最近南通某中學(xué)學(xué)生因考試夾帶被發(fā)覺，競以手槍威嚇教員，“事后先生就把經(jīng)過向校長報告，校長想開除那學(xué)生，但是膽子小，誠恐得罪了他，要遭受不利，為了校方以及那位先生的安全，決定收回成命，恕他初次無罪。”（《大公報》五月三十日）這是什么教育！神圣的學(xué)府，變成政客流氓暴徒的舞臺，這真是目前中國教育莫大的危機(jī)。

　　要挽救目前中國教育的危機(jī)，必須政治民主化．教育離不開政治，我們要求政治上真民主，然后才有經(jīng)濟(jì)的民主，才會有教育的民主。在民主教育的政策下，學(xué)校行政才能民主化，全校行政方針，由全體教職員會議或校務(wù)會議決定之，學(xué)校經(jīng)濟(jì)公開，一切開支有預(yù)算有決算，并組織稽核委員會經(jīng)常審查。撙節(jié)一切行政開支，盡量提高員工待遇，校長對于員工，予以充分之職業(yè)保陷。校長教職員校工學(xué)生在生活上打成一片，精誠合作，密切的與家長聯(lián)絡(luò)，征求家長意見．共謀學(xué)校教育之改進(jìn)與發(fā)展，并以學(xué)校為中心，推行社會教育，訓(xùn)導(dǎo)民眾，達(dá)到教育的神圣任務(wù)。

　　民主政治的實(shí)現(xiàn)，內(nèi)戰(zhàn)完全停止，整軍方案可立即實(shí)行，縮減龐大的軍費(fèi)，國家財政始能有辦法。同時政治民主化，官僚資本無用武之地，經(jīng)濟(jì)危機(jī)才能挽救，國計民生的經(jīng)濟(jì)才能實(shí)施，教育經(jīng)費(fèi)始有提高之可能。學(xué)校經(jīng)費(fèi)充裕，圖書儀器之設(shè)備，可以有計劃的充實(shí)，教師教學(xué)研究，不至有“巧婦難為無米炊”之難。學(xué)生不必因為教師生活關(guān)系，沿門托缽，滿街化緣，呼吁社會的救濟(jì)。教師生活安定，能自由的研究，自由的講學(xué)才能負(fù)起神圣的振聾發(fā)聵的重要任務(wù)，教育亦可隨社會的需要而擴(kuò)充，使在短期內(nèi)掃除百分之八十的文育，普及教育，搶救失學(xué)兒童，提高文化水準(zhǔn)。

　　民主政治的實(shí)現(xiàn)，黨派的斗爭，可以移到議會中去，圍家財政沒有黨團(tuán)經(jīng)費(fèi)的支出，黨團(tuán)的活動可以退出學(xué)校。青年男女能過一種自由自在的學(xué)校生活，接受現(xiàn)代科學(xué)知識，運(yùn)用它來認(rèn)識世界，認(rèn)識國家，認(rèn)識自己，自由地思考，自由地判斷，而得到智慧的生長。乖張的學(xué)風(fēng)得以挽救，師生的恐怖得以免除，這樣才能談到培養(yǎng)高尚的人格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，才能采用民生方式，根據(jù)民主原則，擬定學(xué)生自治大綱，并促其實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生有充分之機(jī)會，練習(xí)民權(quán)之運(yùn)用，在學(xué)生自治組織活動中，培養(yǎng)干部人才，定期舉行各種不同性質(zhì)的集團(tuán)活動，養(yǎng)成集體生活之習(xí)慣，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生積極的參加各種適當(dāng)?shù)纳鐣顒?，為社會服?wù)，為人民謀福利，成為國家民族有員獻(xiàn)的干部人才。

　　但是，民主政治并非等候政府頒發(fā)一紙命令而能實(shí)行，要靠著我們?nèi)嗣竦牧α咳幦〉?，民主的教育—定要有民主政治才能推行，同時教育也有推動政治的力量。只要辦學(xué)的人認(rèn)清楚了教育的任務(wù)是把人類的文化當(dāng)作一種歷史遺產(chǎn)，傳授下一代的青年，同時發(fā)揚(yáng)光大這歷史遺產(chǎn)，領(lǐng)導(dǎo)青年向更高的文明階段邁進(jìn)，教育是人類歷史的推進(jìn)機(jī)，因此主持教育的人應(yīng)該順應(yīng)世界潮流，實(shí)行教育民主化，先從學(xué)校行政民主化開始，教員是教育的基本支持者，學(xué)生是教育的對象，辦學(xué)應(yīng)以他們的福利為根據(jù)，重視他們的需求，不要盲從的執(zhí)行命令，只知效忠于少數(shù)的人。為國家民族前途著想，辦學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)人才，并不是為某人某派做勢力，而教員學(xué)生應(yīng)該盡各人之所能，擴(kuò)大正義和民主的思想，啟發(fā)民眾智慧，喚起民眾覺悟，改善民眾生活，這樣的教育就可以有促進(jìn)民主政治早日實(shí)現(xiàn)的能力。從事教育的人應(yīng)該努力使日前的教育成為政治改革的先鋒，爭取民主政治的早日降臨，只有真民主政治的實(shí)現(xiàn)，教育的危機(jī)才可以挽救。

　?。ū疚目d于《教師生活》第五期）