每年上會都帶來教育方面建議的全國人大代表、北京教科院基教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲，今天剛剛到達北京團駐地報到就被記者團團圍住，“京津冀一體化是國家戰(zhàn)略，不僅在經(jīng)濟、交通等方面要一體化，教育方面的一體化和協(xié)同發(fā)展更是迫在眉睫，不能等待?！?/p>

　　吳正憲代表告訴記者，從研究狀況來看“京津冀教育合作”也不是個新命題，多年來一直就有學(xué)者討論，但實踐中這一議題一直處于“外部呼聲很高、內(nèi)部動力不足”的狀態(tài)。究其原因，主要與三地經(jīng)濟社會與教育發(fā)展水平存在顯著差異、京津冀教育協(xié)同發(fā)展缺乏體制機制保障有關(guān)。新形勢下的京津冀協(xié)同發(fā)展，雖稱之為“發(fā)展”，但歸根結(jié)底是一種深層次的體制“改革”。與此相適應(yīng)，新時期的京津冀教育協(xié)同發(fā)展也與以往的“京津冀教育交流與合作”、“京津冀教育協(xié)調(diào)發(fā)展”等有著顯著區(qū)別。

　　具體到建議，吳正憲提出要建立京津?qū)谥г颖被A(chǔ)教育發(fā)展的有效模式。積極借鑒對口援助和各地促進義務(wù)教育均衡化的經(jīng)驗，通過名校辦分校、優(yōu)質(zhì)課程資源共同開發(fā)、師資管理干部培訓(xùn)、聯(lián)合教研、教育質(zhì)量監(jiān)測評估一體化、實驗實訓(xùn)基地共建、校際之間的“手拉手”、名師工作站建設(shè)、高?？蒲袡C構(gòu)舉辦附中附小等方式，加快提高河北基本公共教育服務(wù)水平；同時還應(yīng)構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，充分發(fā)揮京津地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用（例如北京數(shù)字學(xué)校），將服務(wù)范圍覆蓋到河北??；還應(yīng)統(tǒng)籌推進京津冀地區(qū)的中高考制度改革，開展地方高校招生協(xié)作，增加京津地方高校面向河北省（尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)）的定向招生計劃，擴大本科招生規(guī)模。