教育就像熬湯要用慢火煨，用爆炒的方式就會欲速而不達。教育是“育人”的工作，教育的對象是人，重點是育，而不是教；教的重點是生話教育，其次才是知識的傳授。要培養(yǎng)對家庭、社會、國家有用的人，“德”是前提，“體”是基礎。把學生的發(fā)展放在首位，就要求有強健的身體和強大的心理。

　　從教師自身來講，從事教育工作需要有樂于犧牲，樂于奉獻的精神。但從政府的角度來講，我們既要宣講這種犧牲、奉獻精神，更要關注教師的生存質量，發(fā)展環(huán)境，應該用經濟激勵和精神獎勵相結合的方式，調動校長、老師們的工作主動性、積極性、創(chuàng)造性。全國政協(xié)委員、成都市武侯區(qū)副區(qū)長楊建德以這樣“直爽”的方式接受采訪，為什么如此重視學生的體育鍛煉，如何通過制度調動老師的工作積極性？

　　每天一節(jié)體育課學生每天鍛煉90分鐘以上

　　2015年，武侯區(qū)率先開始每天一節(jié)體育課，再加上學生的大課間活動時間，學生每天在學校的鍛煉時間可以保證一小時三十分鐘以上。對于學業(yè)壓力巨大的學生們來說，這是一個大膽的嘗試。楊建德說，體育關系到人一輩子的發(fā)展，如果沒有強健的體魄，就失去了任何發(fā)展的基礎。

　　我們還要消除一個誤區(qū)，認為鍛煉時間多了會影響學習。其實體育運動本身就是一個學習過程，而且運動還能改進人的大腦，尤其是發(fā)育生長期的中小學生，運動對他們的大腦改進更有效。合理、適度的運動會提高學習的理解力、靈敏性。