全國(guó)人大代表、山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇認(rèn)為，在“十三五”國(guó)家扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的實(shí)施中，職業(yè)教育不僅大有作為，而且必須大有作為。

　　在整個(gè)國(guó)家扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略中，教育戰(zhàn)線承擔(dān)的使命和責(zé)任主要分為三個(gè)層面：一是加強(qiáng)貧困地區(qū)的學(xué)前教育和義務(wù)教育，通過(guò)保障教育機(jī)會(huì)，努力為貧困家庭拔掉“窮根”;二是建立從義務(wù)教育到高等教育貧困家庭就學(xué)資助全覆蓋體系，不讓貧困家庭子女因貧困而失學(xué);三是加大職業(yè)教育扶持力度，保障貧困家庭子女通過(guò)接受高質(zhì)量的職業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)脫貧。

　　“但是，就十三五國(guó)家扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的實(shí)施來(lái)講，教育戰(zhàn)線最直接最緊迫的舉措，是通過(guò)實(shí)施高質(zhì)量的中等和高等職業(yè)教育，支持貧困家庭子女通過(guò)就業(yè)帶動(dòng)家庭脫貧，高質(zhì)量的職業(yè)教育是推動(dòng)貧困家庭脫貧致富的根本途徑。”張志勇說(shuō)。

　　在十三五期間，國(guó)家要實(shí)現(xiàn)五六千萬(wàn)人口脫貧，其中主要是通過(guò)產(chǎn)業(yè)脫貧，另外有的通過(guò)就業(yè)轉(zhuǎn)移脫貧，有的通過(guò)搬遷脫貧?！安还苁钱a(chǎn)業(yè)脫貧、就業(yè)轉(zhuǎn)移脫貧，還是搬遷脫貧，關(guān)鍵是要通過(guò)職業(yè)教育，給予具備勞動(dòng)能力的適齡勞動(dòng)者以就業(yè)技能?！睆堉居抡f(shuō)，就業(yè)是民生之本，更是貧困家庭脫貧致富的必由之路。沒(méi)有就業(yè)保障，無(wú)論如何無(wú)法實(shí)現(xiàn)脫貧。

　　張志勇認(rèn)為，應(yīng)對(duì)貧困人口實(shí)施職業(yè)教育的訂單培養(yǎng)。所謂訂單培養(yǎng)，就是借鑒德國(guó)職業(yè)教育雙元制模式，實(shí)施“先招工，后培訓(xùn)，再就業(yè)”，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是在工廠企業(yè)和職業(yè)學(xué)校同時(shí)進(jìn)行，并且以企業(yè)培訓(xùn)為主，把企業(yè)中的實(shí)踐學(xué)習(xí)和職業(yè)學(xué)校中的理論學(xué)習(xí)密切結(jié)合。

　　德國(guó)雙元制職業(yè)教育舉世矚目，是德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛并長(zhǎng)期雄居世界制造業(yè)強(qiáng)國(guó)地位的秘密武器。張志勇建議，實(shí)施“訂單培養(yǎng)精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃”，使職業(yè)教育在精準(zhǔn)扶貧中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。

　　“教育部應(yīng)統(tǒng)籌國(guó)家和地方優(yōu)質(zhì)的中等和高等職業(yè)教育資源，實(shí)施職業(yè)教育扶貧專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃，為建檔立卡的貧困家庭子女提供接受職業(yè)教育的機(jī)會(huì)?！睆堉居抡f(shuō)，通過(guò)校企合作，雙元制的方式，提高職業(yè)教育的水平，保障貧困家庭子女的高質(zhì)量就業(yè)，實(shí)現(xiàn)一人就業(yè)帶動(dòng)全家脫貧的目標(biāo)。