全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、長江教育研究院院長，是“高產(chǎn)”的全國人大代表。

　　從2003年開始擔(dān)任全國人大代表以來，提出的議案數(shù)量近300件，其中有約70%的議案被采納。

　　關(guān)注過全國城鄉(xiāng)中小學(xué)免除學(xué)雜費(fèi)、全國義務(wù)教育階段教科書免費(fèi)等議題，坊間戲稱他為“周免費(fèi)”。

　　最初“985”和“211”啟動時也提出過要采取滾動淘汰機(jī)制，但很遺憾，形成了馬太效應(yīng)(強(qiáng)者越強(qiáng)，弱者越弱)。因此要總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，科學(xué)客觀地評估，再探討“雙一流”建設(shè)。

　　提到全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇，你未必熟悉。但生活中很多已經(jīng)存在的惠利，如全國城鄉(xiāng)中小學(xué)免除學(xué)雜費(fèi)、全國實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段教科書免費(fèi)等，都跟他的建議有關(guān)。由此，坊間有人戲稱他為“周免費(fèi)”。

　　一如既往，身為長江教育研究院院長的周洪宇今年全國兩會依舊關(guān)注教育。“現(xiàn)階段，教育公平還有很大提升空間，盡管已經(jīng)達(dá)到了歷史最高水平”，周洪宇接受南都記者專訪時表示，只有解決好教育資源均衡發(fā)展，才能解決擇校熱、高考難、升學(xué)壓力大等系列問題。在他看來，當(dāng)前中國教育資源從小學(xué)到大學(xué)，都需要進(jìn)行再平衡。

　　“瘋狂補(bǔ)習(xí)班”暫時無法消除

　　南都：近年來教育部門推進(jìn)減負(fù)，但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，出現(xiàn)“瘋狂補(bǔ)習(xí)”、“越減越累”的怪象。您如何看？

　　周洪宇：教育部門非常重視課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，最近幾年也采取了很多措施，但仍出現(xiàn)了這種情況，使得學(xué)生反而更累。

　　同時也要看到，任何國家包括發(fā)達(dá)國家，只要華人、亞洲人多的地方，校外培訓(xùn)市場都特別發(fā)達(dá)。最近幾年，國內(nèi)對校外培訓(xùn)進(jìn)行了深入探討，發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。只要是受儒家文化影響較深的國家，包括日韓，教育發(fā)達(dá)，校外培訓(xùn)市場也都非常發(fā)達(dá)，且屢禁不止。這里面有文化傳統(tǒng)影響，也有其他因素。因此，不可能一夜之間就徹底根除。

　　因此，我們要提供更為優(yōu)質(zhì)的教育，減緩家長的焦慮。與此同時，要規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這種市場行為不可能消除。有些培訓(xùn)是合理的，因?qū)W生個人情況不同，有精力有需要的就該滿足。而對于盲目“跟風(fēng)”，則需要避免。因此，我們現(xiàn)在要做的，不是消除課外輔導(dǎo)班，而是規(guī)范。

　　南都：近年考試制度改革，但學(xué)生考試壓力、升學(xué)壓力仍然存在，為什么會這樣？

　　周洪宇：學(xué)生有壓力也正常，尤其是升學(xué)壓力，這與國情有關(guān)。中國學(xué)生入學(xué)后，壓力是多方面的，很多壓力不僅是家長給的，人口多這一社會現(xiàn)狀造成的壓力無法避免，因此我國學(xué)生需要承受的這一壓力就尤為突出。就業(yè)上面臨多重壓力的交集，我總結(jié)為“三撞車”：一方面大量農(nóng)民工要進(jìn)城；其次，大學(xué)生要就業(yè)；第三，城市人口就業(yè)也存在問題，比如下崗職工再就業(yè)。而在西方國家，往往只存在其中一種壓力。中國的就業(yè)壓力空前巨大，從而形成倒逼機(jī)制，使得學(xué)生在入學(xué)之初就有壓力。家長們普遍感到，如果孩子不好好學(xué)習(xí)，之后就無法找到好工作。

　　因此，我們除了進(jìn)行教育改革，提倡教育公平，還要提供更多的就業(yè)機(jī)會，使得教育與經(jīng)濟(jì)達(dá)到合理匹配。