今年，民進(jìn)中央擬向全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議提交46件提案及3篇大會(huì)發(fā)言。46件提案中，體現(xiàn)民進(jìn)教育文化出版界別特色的提案16件，反映民生熱點(diǎn)的提案30件。其中，《關(guān)于大力發(fā)展中職教育助力農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)的提案》《關(guān)于開展縣級(jí)及農(nóng)村地區(qū)基層衛(wèi)生技術(shù)人員國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的提案》頗受關(guān)注。

　　《關(guān)于大力發(fā)展中職教育助力農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)的提案》提出，中等職業(yè)教育是離農(nóng)村貧困人口和底層打工族距離最近，最能直接提升就業(yè)能力和收入水平的教育類型，中職教育在農(nóng)村扶貧中大有可為。然而，當(dāng)前中等職業(yè)教育資源的供給和農(nóng)村扶貧的需求之間嚴(yán)重不匹配，表現(xiàn)為：一是貧困地區(qū)中職學(xué)?；A(chǔ)薄弱，無法為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和扶貧需要提供高質(zhì)量的職業(yè)教育。二是相關(guān)管理部門以管理學(xué)歷教育的思路管理職業(yè)教育，面向貧困人口的培訓(xùn)實(shí)效性差；三是由于戶籍制度和相應(yīng)的招生限制政策，發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)中職教育資源未能面向貧困地區(qū)發(fā)揮幫扶作用。對(duì)此，民進(jìn)中央建議：實(shí)施“中職教育扶貧國(guó)家工程”；實(shí)施“集中連片貧困地區(qū)中職教育能力提升計(jì)劃”；支持市縣政府統(tǒng)籌使用勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)多種主體提供教育培訓(xùn)服務(wù)；實(shí)施“發(fā)達(dá)地區(qū)支持欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)教育協(xié)作計(jì)劃”。

　　在《關(guān)于開展縣級(jí)及農(nóng)村地區(qū)基層衛(wèi)生技術(shù)人員國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的提案》中，民進(jìn)中央表示，因病致貧、返貧是阻礙全面小康宏偉目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要原因之一。解決這一問題，縣級(jí)及農(nóng)村地區(qū)基層衛(wèi)生技術(shù)人員是關(guān)鍵，但他們的業(yè)務(wù)水平普遍不高，難以肩負(fù)“居民健康守門人”的重任。為此，民進(jìn)中央建議，開展縣級(jí)及農(nóng)村基層衛(wèi)生技術(shù)人員國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，具體為：一是制定出臺(tái)針對(duì)縣級(jí)及農(nóng)村地區(qū)基層衛(wèi)生技術(shù)人員國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃；二是加強(qiáng)創(chuàng)新培訓(xùn)供給；三是根據(jù)實(shí)際情況和客觀需求確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)周期等；四是創(chuàng)新思路，合理安排培訓(xùn)形式；五是高度重視，全力做好培訓(xùn)保障。