近來，中國古典文化隨著《詩詞大會》大熱，一些少兒讀物和課程也瞄準了這一市場，《弟子規(guī)》少兒讀物忽然多了起來。已經有人站出來批評：《弟子規(guī)》并非國學經典，可稱粗制濫造，也有人持相反意見。

　　3月3日，十二屆全國政協常委、副秘書長，中國民主促進會中央委員會副主席，中國教育學會副會長朱永新接受南都專訪。

　　談到“拿手”的教育問題，朱永新對學前教育師資水平差等焦點問題慷慨激昂。他還建議，目前臺灣有許多“流浪教師”，如果能把這些教師資源吸引到大陸從教，對兩岸來說是一種雙贏。朱永新總結自己這5年來在全國政協的履職，稱也有遺憾，他連續(xù)多年提出要設立國家閱讀節(jié)的建議未獲采納。

　　學前教育寧可發(fā)展慢一些

　　南都：你提到，學前教育教師中有70%無教師資格證，45%學歷低于大專。學前教師門檻低的原因是什么？

　　朱永新：前幾年學前教育發(fā)展速度比較快，客觀上師范教育教師培養(yǎng)的速度跟不上，沒有那么多教師，但又新增了很多幼兒園，師資隊伍缺乏導致只能是沒有資格的人去了。另外，學前教育教師薪資比較低，只有兩三千塊錢甚至更低，這樣很多人就不愿意去。以上原因導致了學前教育的教師中有教師資格證的人少，大專學歷以上的人也比較少。

　　南都：這對入園的孩子會有影響嗎？

　　朱永新：教師存在缺口，對學前教育質量肯定有影響。學前教育寧可發(fā)展得慢一些，也要質量好一些。在某種程度上，錯誤的教育比不受教育更糟糕。

　　南都：目前絕大多數國家學前教育投入占財政投入9%-10%，而我國的比例僅為3.5%，你認為原因是什么？

　　朱永新：我們整個教育資金的流向偏高等教育比較多，可能會超過50%。目前教育投入的增量部分主要做了邊遠地區(qū)教育和特殊教育，這個方向是對的?？陀^上說，我國學前教育投入增加已經很大，但主要用在新建幼兒園這種硬件設施上，真正用在軟件上、師資力量上是遠遠不夠的。學前教育經費，在“十三五”期間還有很大空間。

　　資源分布不均致“天價”幼兒園

　　南都：你曾提出，“長遠看應該鼓勵擇?！保瑫r提出“把優(yōu)質公辦學校辦成收費民辦學?！?，能否解釋一下此觀點？

　　朱永新：我一直認為選擇性應該是未來學校的發(fā)展方向。在國際范圍內，公辦學校都有按學區(qū)入學的規(guī)定。從教育資源匹配的角度出發(fā)，也必須這么做。但民辦教育為公民的選擇提供了很大空間。民辦學校增加了教育競爭性，能促使公辦學校辦得更有特色、個性。沒有選擇就沒有競爭，沒有選擇就沒有品質，所以我覺得讓學生有選擇，是教育個性化、教育多樣化的必有之路。

　　對于公立的優(yōu)質學校，我認為可以適當轉型。一個國家還是需要一些精英學校，但精英不等于不公平。同時，鑒于孩子自身也存在差異，有些人才可以從小培養(yǎng)，這才是最大的公平。要讓不同的人受到不同的教育，讓每個人成為他自己。

　　國際社會通用的規(guī)則是，一方面照顧弱勢兒童，另一方面，關注天才兒童，都給予特殊關心。最好的教育不是用一個分數、一個模式、一個標準去培養(yǎng)所有人，而是讓每個人都能在教育中成長，在教育中發(fā)現自我，這是教育中最重要的意義。

　　南都：目前在一線城市有很多每年學費幾十萬的“貴族幼兒園”，這種現象合理嗎？

　　朱永新：我們整個社會不斷地在制造一種恐慌，就是不讓孩子輸在起跑線上。這種觀念一層一層往下，現在也要追求上好幼兒園?？陀^上，神經科學的研究發(fā)現，學前教育階段對人的發(fā)展很重要。中產家庭認識到學前教育重要，所以不惜代價讓孩子進好的幼兒園。同時需要注意的是，目前我們的學前教育存在著供求矛盾。政府提供的學前教育資源分布并不均衡，所謂物以稀為貴，好的資源少，自然就會貴，造成了天價幼兒園的產生。