李貴超，初見(jiàn)時(shí)給人的印象安靜、內(nèi)斂，不事張揚(yáng)，一副眼鏡勾勒出一個(gè)普普通通的知識(shí)分子形象。然而，當(dāng)真正走近他時(shí)，你會(huì)感到在樸實(shí)的外表之下跳動(dòng)著一顆熾熱而又執(zhí)著的心，這顆心，充滿了對(duì)藝術(shù)教育與藝術(shù)創(chuàng)作的真誠(chéng)情懷，充滿了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感與使命感。

　　學(xué)高德范為人師

　　28年前，一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的年輕人告別家鄉(xiāng)鞍山，立志以自己所學(xué)傳道授業(yè)，從此踏上營(yíng)口這片土地，成為營(yíng)口市幼兒師范學(xué)校一名平凡的美術(shù)教師。對(duì)師范生而言，沒(méi)有升學(xué)考學(xué)的指標(biāo)要求，教師的教學(xué)便沒(méi)有什么壓力。李貴超卻不這么想，他認(rèn)為自己的教學(xué)雖然不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)家，但社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入“視覺(jué)文化時(shí)代”和“讀圖時(shí)代”，每一位學(xué)生都將是未來(lái)的“美的締造者和傳播者”，培養(yǎng)他們具有高尚的藝術(shù)審美情趣是教育的責(zé)任。為了向課堂要質(zhì)量，他結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，力求讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。除了專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)，他嘗試著拓展教學(xué)內(nèi)容，讓藝術(shù)與文學(xué)、政治、歷史等各種門(mén)類(lèi)的知識(shí)相互聯(lián)系，促使學(xué)生能站在更高的角度來(lái)認(rèn)識(shí)理解美術(shù)；他采用多種教育教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮特長(zhǎng)；班級(jí)的美化讓學(xué)生自己動(dòng)手；學(xué)校的活動(dòng)讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)；他常常把學(xué)生帶出課堂，走向自然，寫(xiě)生采風(fēng)，組織舉辦學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展覽，在各種各樣的美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中，讓學(xué)生感受到美術(shù)的快樂(lè)！體驗(yàn)到美的價(jià)值。

　　2000年，營(yíng)口地區(qū)一次大規(guī)模的教育改革，使李貴超所在的學(xué)校和其他五所大中專(zhuān)院校合并成營(yíng)口市唯一的一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這讓他深感教師的肩頭挑的是兩份重?fù)?dān)，一份是義務(wù)，一份是責(zé)任。職業(yè)技術(shù)學(xué)院要培養(yǎng)更高層次的社會(huì)人才，讓學(xué)生得到更多的知識(shí)和技能，給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水，身教更勝于言傳。此時(shí)的李貴超一半為學(xué)子，一半為人師，他不斷地給自己“充電”，努力提升業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。每堂課，他都堅(jiān)持畫(huà)范畫(huà)，讓學(xué)生親眼目睹老師的示范，直觀地領(lǐng)會(huì)老師的一筆一畫(huà)，從中領(lǐng)悟到方法與技巧，感受到藝術(shù)的魅力。他像一位“良師益友”，以自身的人格魅力影響和鼓勵(lì)著學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，分享著他們進(jìn)步的喜悅。他常說(shuō)：看學(xué)生要“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。他用放大鏡去看個(gè)別藝術(shù)天賦不強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們挖掘優(yōu)點(diǎn)不放棄，努力培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣，感受到美術(shù)的快樂(lè)；他用顯微鏡知微見(jiàn)細(xì)，全力幫助有美術(shù)潛力的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們走上了美術(shù)的成才之路。崔妍姝、張媛博考進(jìn)清華大學(xué)，溫明南步入中國(guó)人民大學(xué)，劉顏赫考入中央美術(shù)學(xué)院，王盛澤升入魯迅美術(shù)學(xué)院……在他專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)下，一批批學(xué)生考進(jìn)理想的大學(xué)，他也以一個(gè)人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得了廣大師生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可和尊重。

　　教育這項(xiàng)工作，沒(méi)有最好，只有更好。只有教學(xué)相長(zhǎng)，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在不斷的摸索實(shí)踐、自我提升的過(guò)程中，李貴超從學(xué)科帶頭人到教研組長(zhǎng)到學(xué)院教授，他在自我成長(zhǎng)完善的同時(shí)承擔(dān)了教科研課題研究工作，甘為一批年輕教師做人梯。以他為首的學(xué)校教科研隊(duì)伍已經(jīng)完成全國(guó)教育科學(xué)“十五規(guī)劃”教育部重點(diǎn)課題《探究小學(xué)科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)》、遼寧省“十五規(guī)劃”教育科學(xué)課題《小學(xué)教師職業(yè)技能培養(yǎng)的探究性實(shí)驗(yàn)》兩項(xiàng)課題的研究，得到廣泛的好評(píng)，也因此成就和培養(yǎng)出一批年輕的教學(xué)能手，得到營(yíng)口市教研部門(mén)的肯定。他撰寫(xiě)并發(fā)表了《從歷史角度分析美術(shù)作品-美術(shù)欣賞課中的史學(xué)觀》《中師素描教學(xué)淺見(jiàn)》《風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》等許多優(yōu)秀的教學(xué)論文；主持編寫(xiě)出版的教材《中學(xué)生素描》《透視學(xué)》《李貴超素描靜物教學(xué)》等，每一篇文章和每一本書(shū)都凝結(jié)了李貴超的勞動(dòng)與汗水。

　　業(yè)精于勤寫(xiě)于真

　　李貴超于1988年畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院，師從李哲浩、劉力等一批老一輩著名的畫(huà)家。在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，讓他接受了嚴(yán)格的繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)也受到現(xiàn)代藝術(shù)的影響，其作品中也融合著鮮明的中國(guó)風(fēng)韻。

　　這些年，他奉行著不斷鉆研、實(shí)實(shí)在在做人的信條，一邊潛心育人，一邊潛心創(chuàng)作。靜觀李貴超的作品，不慕時(shí)流，力透出穩(wěn)健扎實(shí)的寫(xiě)實(shí)主義畫(huà)風(fēng)，然而或者草木山峰、或者海浪砂礫，無(wú)論是人物、風(fēng)景，卻都是從生活中來(lái)，采用的則是不同的表達(dá)方式，其表現(xiàn)手法在寫(xiě)實(shí)與古典，寫(xiě)意與現(xiàn)代之間游刃有余，從來(lái)沒(méi)有停留在同一形式的重復(fù)中。

　　成長(zhǎng)的經(jīng)歷注定了他這代人身上所賦有的沉重感和使命感。李貴超似乎沒(méi)有一些年輕人在藝術(shù)市場(chǎng)的活躍，他喜歡沉浸在自己的藝術(shù)世界里，安然地描繪著內(nèi)心的情感。數(shù)十年里，從情節(jié)性的創(chuàng)作到風(fēng)景寫(xiě)生，從遼寧本土到少數(shù)民族風(fēng)情，每一次轉(zhuǎn)變都融入了他對(duì)藝術(shù)新的理解。他把目光投向了遙遠(yuǎn)的歷史，在營(yíng)口這個(gè)寫(xiě)滿歷史硝煙的地方，他不停地迸發(fā)出創(chuàng)作靈感，產(chǎn)生了一批有震撼力的宏幅巨構(gòu)，讓人耳目一新，《海岸線的變遷》《歷史見(jiàn)證》《曾經(jīng)有過(guò)的歷史》等一幅幅代表著精神追求的作品由此而誕生了，這批作品具有宏大的敘事性，他以自己獨(dú)特的視角表達(dá)了現(xiàn)代人對(duì)歷史的理解和思考。1997年他的油畫(huà)作品《見(jiàn)證西炮臺(tái)》獲得中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)美協(xié)舉辦的“97迎香港回歸”全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽二等獎(jiǎng)并被收藏。然而他卻放下榮譽(yù)與喝彩，背起畫(huà)架去暢游西柏坡，重走紅色之路，找尋著隨時(shí)觸發(fā)的創(chuàng)作靈感。創(chuàng)作，仿佛是一盞點(diǎn)亮的長(zhǎng)明燈，畫(huà)者，仿佛是一位舞者，李貴超在畫(huà)布上不知疲倦地舞動(dòng)著最美的旋律，他的藝術(shù)才華得到了極大的釋放，他的作品頻頻獲獎(jiǎng)獲評(píng)，被收錄。2001年，營(yíng)口電視臺(tái)專(zhuān)題報(bào)道了李貴超的油畫(huà)藝術(shù)。他說(shuō)：自己希望用繪畫(huà)言說(shuō)心中對(duì)生活的感受，用堅(jiān)實(shí)的造型特質(zhì)和色彩表現(xiàn)力充分表現(xiàn)中國(guó)藝術(shù)精神和審美理想。是的，55歲，他的創(chuàng)作激情仍然未減，大的作品氣勢(shì)恢宏，小的作品充滿情趣，豐富的作品呈現(xiàn)讓人們與他的情感韻律一同跳動(dòng)，讓我們看到一個(gè)藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)持。

　　道義責(zé)任鑄心中

　　2000年，李貴超加入民進(jìn)組織；2006年，他擔(dān)任了營(yíng)口市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席；2011年，他應(yīng)邀進(jìn)入營(yíng)口市西市區(qū)政協(xié)，擔(dān)任政協(xié)常委和新聞文化組組長(zhǎng)的職務(wù)；2016年，任民進(jìn)營(yíng)口市委開(kāi)明書(shū)畫(huà)院院長(zhǎng)。多年來(lái)，他默默地付出，成功演繹了這些社會(huì)角色。

　　曾幾何時(shí)，營(yíng)口市許多優(yōu)秀的繪畫(huà)創(chuàng)作工作者被閉塞在個(gè)人創(chuàng)作的狹小空間里，美術(shù)界期待新老傳承，呼喚人才輩出。由此，他牽頭成立了營(yíng)口市水彩畫(huà)家協(xié)會(huì)并擔(dān)任主席，他希望為那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的畫(huà)者搭建一個(gè)能與同行切磋、對(duì)話、藝術(shù)交流平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)匯聚起各行業(yè)的創(chuàng)作者，老藝術(shù)家的執(zhí)著堅(jiān)守和美術(shù)新生力量蓬勃成長(zhǎng)碰撞在一起擦出火花，推動(dòng)著我市美術(shù)人才倍增，藝術(shù)創(chuàng)作水平迅速崛起。在2015年多家單位聯(lián)合舉辦的“迎新春油畫(huà)、水彩、版畫(huà)精品展”中，作者們以獨(dú)特的審美思維展示了文化強(qiáng)市的時(shí)代風(fēng)貌。這次展覽標(biāo)志著營(yíng)口市的美術(shù)創(chuàng)作躍升到新的歷史高度。也因此，李貴超受到同行們的敬重，然而他卻將廣大的藝術(shù)創(chuàng)作工作者視為天使，自己寧愿總是站在他們的背后，做一名為天使修補(bǔ)翅膀的人。

　　民進(jìn)會(huì)員和政協(xié)委員的身份讓李貴超的眼睛從畫(huà)布上移動(dòng)出來(lái)，他開(kāi)始更多地關(guān)注到社會(huì)的各個(gè)層面，身懷著一種強(qiáng)烈的使命感履行著扶貧、助教、考察、獻(xiàn)言諫策、參政議政的職責(zé)?！蛾P(guān)于在市旅游景點(diǎn)處增建公共衛(wèi)生間的建議》《關(guān)于充分挖掘西市區(qū)文化資源，進(jìn)一步提升我區(qū)文化品味的建議》等等，每一個(gè)合理化的建議，都表達(dá)了一位民進(jìn)會(huì)員對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的深深感情。在采風(fēng)的路上，他傾其所有將自己的錢(qián)全部給了全家只有一床被子的貧困之家；汶川地震、玉樹(shù)受災(zāi)他默默地將幾千元錢(qián)送到紅十字會(huì)；他與社區(qū)里的特困家庭結(jié)成長(zhǎng)期幫扶對(duì)子，每到年節(jié)便早早地將錢(qián)和物送到他們的手中，幫助他們度過(guò)難關(guān)……

　　桃李不言，下自成蹊，人們眼里的李貴超總是低頭做事，抬頭做人。即便是做這些，他也是常懷感恩之心，感謝在人生的路上，命運(yùn)和機(jī)遇給了自己很多偏愛(ài)與賞賜……