大學畢業(yè)即踏上三尺講臺，在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘20余年，一路從一名普通教師成長為校長、區(qū)教育局局長、市教委教育技術裝備中心主任，竺建偉用每一個崗位扎扎實實的工作、勤勤懇懇的奉獻履行著自己當初為教育事業(yè)奮斗終身的承諾。盡管并不熱衷過多談論自己的經歷，但一說到教育，竺建偉還是饒有興致地和筆者分享了多年工作的心得和體會。

　　勇于實踐，開拓進取，取得教育裝備工作新突破

　　2013年，竺建偉調任上海市教委教育技術裝備中心主任，這對于這位教育戰(zhàn)線上的老兵來說是一個新的挑戰(zhàn)。很快，多年的教育工作經驗和對事業(yè)認真鉆研的精神幫助他迅速適應新的崗位，并在教育裝備工作上不斷取得新的成就。教育技術裝備中心主要的職責是協(xié)助市教委做好各級各類學校教育裝備的標準制定、規(guī)劃管理、評估督導、隊伍建設等工作。結合上海教育事業(yè)發(fā)展要求和自身工作經驗，他經過深入思考，提出了上海教育技術裝備工作“助推教育轉型，服務學生發(fā)展”的工作理念，強化了教育裝備的育人功能、應用功能和專業(yè)要求。為此，他要求中心的工作重點從注重裝備建設向注重應用績效轉變，從注重產品供給向注重質量管理轉變，從注重單一標準向注重多元需求轉變，成為集研究管理、服務展示功能一體的創(chuàng)新型教育技術裝備管理、研究與發(fā)展中心。

　　以往，教育裝備工作更多注重單純的裝備設施本身，忽視了應用的效果和對學生發(fā)展的推動。對于這種情況，他提出教育裝備工作必須契合教育理念，通過營造多樣發(fā)展的學習環(huán)境，滿足不同層次學生發(fā)展的需求，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，還要實現(xiàn)新技術新裝備與教育教學的深度融合，支持和引領教學變革，并且加強制度和機制建設，加強隊伍建設，服務保障教育事業(yè)的改革發(fā)展。

　　在此基礎上，竺建偉帶領中心為上海建設基于學生發(fā)展需求的學習環(huán)境作了大量的實踐工作，取得了積極的成效。2013年和2014年，上海連續(xù)兩年以市政府實事工程的形式，為郊區(qū)所有義務教育階段學校更新、配齊實驗室設施設備，并創(chuàng)設學生探究活動實驗區(qū)，強調裝備要與學校課程相結合，在校園內創(chuàng)設學生探究活動實驗區(qū)優(yōu)化學習環(huán)境，在完全開放的區(qū)域內配備相應的供學生自主探究的實驗儀器。這種學習內容以校本課程為基本，學習方式體現(xiàn)自主、體驗和探索，環(huán)境設施多樣開放的學生探究活動實驗區(qū)為學生提供了專業(yè)、系統(tǒng)、豐富、有創(chuàng)意的實驗探究環(huán)境，激發(fā)了學生動腦思考、動手實驗的興趣，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和能力。2010年，上海將“建設若干個區(qū)域性中小學生創(chuàng)新實驗室和50所高中專題創(chuàng)新實驗室”列入教育改革和規(guī)劃重點發(fā)展項目，經過近幾年努力，通過建設與課程匹配的綜合性實驗條件，將學習內容、學習特征和設施設備有效融為一體，滿足學生個性發(fā)展需求，開發(fā)學生創(chuàng)新潛質，激發(fā)學生創(chuàng)新意愿，提升學生創(chuàng)新能力。在上海中等職業(yè)教育的實踐中，竺建偉和他的團隊進一步推進了實訓教學平臺建設，完善了一套凸顯開放運行和資源共享的管理制度和運行機制，有效推進了以人才培養(yǎng)為導向的職業(yè)教育教學改革，有效解決了以往職業(yè)教育中實訓教學資源嚴重短缺、分布不合理、與人才培養(yǎng)要求脫節(jié)等難題，并因此獲得了職業(yè)教育國家級教學成果二等獎。

　　責任在肩，砥礪前行，回首教育與民進事業(yè)不忘初心

　　盡管工作多年經歷豐富，從事過多個教育崗位，竺建偉依然對自己經歷過的每一個工作崗位都記憶猶新。對于教師工作，他最大的感受就是對學生要有愛心，要尊重理解學生，要始終保持著奉獻和犧牲精神；對于校長的工作，他表示最重要的是要尊重和認識教育自身發(fā)展的規(guī)律和人的成長規(guī)律，然后才是對學校發(fā)展的科學規(guī)劃和學校治理體系的建設；對于教育局長的工作，除了要有對于區(qū)域教育發(fā)展定位和目標的全局規(guī)劃外，還要創(chuàng)設鼓勵各級各類學校發(fā)展的良好外部環(huán)境，以及協(xié)調各方資源和力量支持教育發(fā)展。每個崗位的工作性質和要求都不同，竺建偉的言談中流露出的是一份不變的對于教育事業(yè)的熱愛，以及對于教育發(fā)展規(guī)律和學生個體的尊重，這是對每一個教育工作者的最高要求，也是他在如今崗位上繼續(xù)前進的動力源泉。

　　當年受到身邊優(yōu)秀的民進老教師影響，28歲的竺建偉選擇加入民進，至今他依然感嘆那些優(yōu)秀民進前輩無論是在人品上，還是在專業(yè)能力上都始終是他前進路上的榜樣。多年來，他對民進“立會為公”的宗旨有了更深的認同和體會，更增強了他以民進為榮，繼承民進優(yōu)良傳統(tǒng)，在本職崗位發(fā)揮更大作用的使命感和責任感。他發(fā)揮自己在教育行業(yè)工作的專業(yè)優(yōu)勢，擔任過兩個區(qū)的區(qū)政協(xié)常委以及民進市委委員等職務，在教育改革、教育均衡化等方面提出了不少建議對策。在擔任校長、區(qū)教育局局長等一把手時，他更是注重聽取更廣泛的意見建議，為民進傳遞更多聲音和正能量做出了積極的貢獻。

　　從教師、校長、區(qū)教育局長到如今的崗位，竺建偉始終扎根于教育事業(yè)第一線，在本職崗位上盡職盡責，辛勤奉獻。支持他的除了對教育事業(yè)的熱愛，以及對學生、對教育事業(yè)的責任感和使命感，更重要的是他經常掛在嘴邊并付諸實踐的教育工作者的那份“奉獻精神”。