圖為2013年，文霞參加民進廣東省委會中共十八大精神宣講團赴江門宣講。

　　文霞具有堅定的政治立場，堅持正確的輿論導(dǎo)向，深入學(xué)習(xí)中共十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，加強理論學(xué)習(xí)，弘揚民進優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“自覺、自主、自為”開展學(xué)習(xí)實踐活動，在民進廣東省委開展堅持和發(fā)展中國特色社會主義學(xué)習(xí)實踐活動中作出了突出貢獻。

　　文霞2009年加入廣東民進，2010年加入民進廣東省委參政黨理論研究會，現(xiàn)任參政黨理論研究會副會長、民進廣東第二師范學(xué)院支部副主任委員。她熱心會務(wù)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和特長，為廣東民進會史的整理和撰寫作出了突出貢獻。自2011年起，她就投身到《廣東民進60年》的編寫工作中。在完成緊張的工作和瑣碎的家務(wù)之余，她擠出時間，完成了廣東民進簡史稿近3萬字的撰寫及10多萬字的統(tǒng)稿工作。2016年，該書修訂為《廣東民進簡史》，由廣東人民出版社公開出版發(fā)行，文霞主要負責(zé)第一章至第三章書稿的撰寫工作。盡管她本職工作十分繁忙，但仍花費大量的時間和精力查閱了大量文獻資料，因為涉及的歷史資料較多，她利用出差機會及節(jié)假日等休息時間，去國家圖書館、廣東中山圖書館、廣州圖書館、廣東省檔案館等地查閱資料。她前后幾易其稿，為該書撰寫了5.2萬字，并審閱修改了其他章節(jié)內(nèi)容。

　　2013年3月，她被推選為參政黨理論研究會副會長，先后赴江門、汕頭等地進行政策宣講。2013年3月，研究會“十八大”宣講團到民進江門市委宣講。文霞作題為《學(xué)習(xí)中共十八大報告關(guān)于對“關(guān)于公平正義的理解”》的專題報告，江門民進會員和民進之友近百人參加了報告會。2013年6月29日，民進汕頭市委會特邀民進廣東省委會“中國特色社會主義道路主題教育宣講團”去汕頭舉辦“走中國特色社會主義道路”主題教育講座。文霞作了《中國特色社會主義道路的發(fā)展歷程——以追求公平正義的視角》的專題報告。她結(jié)合中共十八大、民進十一大及全國兩會主要精神，從公平正義的視角梳理中國特色社會主義道路的發(fā)展軌跡，深入剖析權(quán)力公平、機會公平、規(guī)則公平對構(gòu)建和諧社會的重要性。與會會員認為，文霞副教授獨到的視角、精準的解讀、透徹的剖析對廣大會員進一步認清形勢，鞏固共同思想政治基礎(chǔ)很有裨益。

　　除了加強自身的理論學(xué)習(xí)外，文霞還堅持學(xué)習(xí)和實踐相統(tǒng)一，以學(xué)促用，學(xué)用相長。她積極參與基層調(diào)研。自從加入?yún)⒄h理論研究會后，她積極參加民進廣東省委組織的基層調(diào)研活動，并圍繞基層工作的一些問題，撰寫調(diào)研課題。2013年，文霞的研究課題《西方協(xié)商民主理論與實踐對中國的啟示研究》獲省政協(xié)立項，其研究成果還被選為民進中央“參政黨在協(xié)商民主制度中的地位和作用”理論研討會的參會論文。

　　作為廣東第二師范學(xué)院的教師，她立足本崗，對待工作認真負責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)科研工作中取得了較大的成績。先后主持了國家社科基金青年項目、教育部人文社科青年項目、廣東省哲學(xué)社科規(guī)劃項目，廣東省高?！皠?chuàng)新強校工程”2016年特色創(chuàng)新項目，同年又獲得國家留學(xué)基金委的支持和資助，去加拿大麥吉爾大學(xué)訪學(xué)一年（2017.2-2018.2）。2016年，她的專著《秦漢奴婢的法律地位》由社會科學(xué)文獻出版社出版發(fā)行。她多次獲得廣東第二師范學(xué)院科研貢獻獎及科研優(yōu)秀獎，2012年被評為廣東省高校“千百十”工程第七批校級培養(yǎng)對象，2016年圓滿完成了培養(yǎng)任務(wù)。教學(xué)上，她始終堅持嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、批判性思維和理論聯(lián)系實際的能力。2014年，其指導(dǎo)學(xué)生陳珊珊申請課題《西方協(xié)商民主理論對中國政治協(xié)商制度的啟示》獲得了“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃省級建設(shè)項目”，課題同名成果在《廣東民進》2013年第4期發(fā)表。她默默無聞地在自己的崗位上踐行著中國特色社會主義事業(yè)親歷者、實踐者、維護者、捍衛(wèi)者的政治責(zé)任，為深入開展學(xué)習(xí)實踐活動起到了示范引領(lǐng)作用。