全國人大代表、中國教育政策研究院副院長龐麗娟認為,現(xiàn)在社會、家長對孩子成長的期許與對教育的觀念,與我國的傳統(tǒng)、歷史有關。我國家長普遍都重視孩子的成長與教育,并且把孩子教育與孩子未來密切相聯(lián)。因此,在如何有效治理培訓機構的問題上,龐麗娟認為需要從兩個方面努力:

　　首先,全社會應把對孩子成長目標放寬些。兒童的仁愛善良、真誠禮貌、陽光大方、開朗自信、與同伴友愛交流合作、熱愛大自然、喜歡科學探究等,遠僅比學業(yè)知識、技能重要得多。

　　現(xiàn)在校外補習班更多是補學業(yè)知識、或學習些技能。孩子們需要成長環(huán)境、參加的活動、獲得的體驗更豐富多彩,特別是更多地走進大自然,更多地進行操作探究,有更多的同伴交往與合作,參觀博物館科技館等。如果過多地強調(diào)學業(yè)知識的補習,就會剝奪孩子許多的身體鍛煉運動的時間,與人合作交往的機會,以及親近大自然、科學探究操作等經(jīng)歷。不利于孩子綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

　　其次,相關行政部門應該出臺對校外培訓班、課后補習班的設立資質(zhì)、辦學規(guī)范,特別是教育內(nèi)容、教師資質(zhì)、教育質(zhì)量的標準,視導評估標準,并加強督導、引導與管理。

　　龐麗娟說,“每天3點半以后、周末,是豐富也是寶貴的時間,全社會,特別是相關部門、家長和教育機構應該加強提供和引導孩子更多地體驗課堂、學業(yè)知識之外的多種經(jīng)歷與鍛煉,這樣才更有利于促進孩子人格、情感態(tài)度、合群性、科學探究等綜合素質(zhì)的健康發(fā)展?！?/p>